多层次课程设置满足学员个性化需求
基础学习
日语基础差或基础薄弱，基于兴趣爱好，或有日本旅游、探亲、移民/留学生存、日企工作交流等需要的学员
日语考级
需备考日本语能力测试(JLPT)IN5-N1各级考试的学员。围绕日语能力考各级的要求强化基础、训练技巧，考前冲刺补缺
留学/升*学
计划前往日本留学，需提供合规日语成绩、为留学生存加强语言能力。或有日语考研需求者(强化日语N2-N1水平能力)。
高考日语
计划参加日语高考者。围绕高考日语大纲要求，对应夯实日语N3- -N2能力+考试技巧训练强化，可从基础差学习。
初学日语须知的方法和技巧有什么？
日本汉字可以分为两种中日和XunDou基本上,所以一般来说,在日语学习的过程中单词和更好地把握中日XunDou的话并不容易掌握, 有关日语的考试本文下面小编介绍日本初学者指南在发音和记忆能力方面,希望大家介绍日本学习提供帮助。
日语汉字的发音可分为语音和教学。
发音:模仿汉语发音
戒律:借用汉字的形式和意义，用日语发音的发音。
例如：音读：図書館(としょかん)便利(べんり)
训读：顔(かお)建物(たてもの)昼間(ひるま)
有关日语的考试由于历史和地域因素对汉字输入和发音的影响，日文的读音往往有多种读音。现代日语汉字的发音大致可分为吴音、汉音和唐音:
吴音(呉):是较早引入日本,南方的模仿发音。
汉音:大约在隋唐时期传入日本，模仿北方和长安的发音。
唐音(唐音)：是宋代以后传入的，模仿南方地区的发音，有称为“宋音(そうおん)”。
如:
Wu phonetics to-on
行行水(ぎょうずい)行動(こうどう)行脚(あんぎゃ)
明明日(みょうにち)明白(めいはく)明の国(みんのくに)
此外，关于戒律还有一个更重要的概念——熟语的训练
熟字訓(じゅくじくん)：汉字复合词训读。对两个以上汉字构成的复合词按日语训读读音。
例：紅葉(もみじ)昨日(きのう)
有关日语的考试那仅仅知道这些还是不够的，大家在记忆和辨别一些非常相似的汉字词时还需要注意一些细节。据了解，有百分之七十左右的级学员，常常会混淆「触る?触れる」、「訪れる?訪ねる」等这类词的读音。
日语学习那为什么会有那么多的学员容易混淆「触る?触れる」和「訪れる?訪ねる」这类词的读音呢，可能是大家对“送假名”这个概念没有引起足够重视。
“送假名”就是为辅助汉字读音而附在汉字后面的假名。如「触る」中的「る」、「触れる」中的「れる」就是“送假名”。由此可以看出，相同日语汉字后的“送假名”是不同的，那么就可以从“送假名”入手，辨别日语汉字的读音，从而得出日语汉字的正确发音。温馨提示各位初学的小伙伴，不要忽视这一点哦。
