广州自闭症康复中心推荐机构名单一览

　　星智儿童成长中心遵循因人而异、订制服务的原则，采用科学的、先进的康复仪器，国际主流及公用有效的应用行为分析（ABA）、人际关系发展干预（RDI）、社交游戏与文化介入（PCI）、早期介入丹佛模式（ESDM）、结构化教育（TEACCH）、图片交换沟通系统（PECS）等先进的康复与特教方法，为孩子量身定制行之有效的立体康训方案，抓住较黄金的训练时期，通过科学、密集、动态、持续的干预训练，以较短的时间取得较好的康复训练效果，为特殊孩童尽快融入幼儿园或普小赢得时间。

　　教自闭症儿童理解日常指令的游戏：音乐宝座

　　音乐宝座是一种教自闭症儿童理解日常指令的游戏，具体如下：

　　一、前提条件：

　　自闭症儿童能对音乐声和别人的话语作出适当的反应，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐。

　　二、训练用具：

　　“坐下”的动作图卡、两张椅子、成人和孩子的照片、音乐播放器、发声计时器或数字标示牌、“结束”提示卡。

　　三、注意事项：

　　1、在两张椅子上分别贴上家长和孩子的照片，让自闭症儿童能识别自己的座位。

　　2、此活动需要两名成人参与，爸爸负责示范和协助孩子跟从指令完成活动，妈妈负责发出指令。

　　3、进行游戏时，家长可向孩子出示数字标示牌，让他能具体地明白游戏进行的次数。

　　4、家长可利用发声计时器设定游戏进行的时间（如5分钟），当计时器响时，家长即出示“结束”提示卡，让孩子明确地知道活动已结束。

　　四、训练步骤

　　1、开始

　　家长向自闭症儿童介绍贴有两人照片的椅子，并与孩子一起辨认自己的照片。

　　2、视觉提示/示范

　　向孩子示范跟从指令。音乐响起时，爸爸示范围绕椅子慢慢走动。当音乐停止时，妈妈即出示爸爸的照片和“坐下”的动作图卡，并发出指令“XX（爸爸的名字），坐下”，随即指者贴有爸爸照片的椅子。爸爸即示范跟从指令坐在自己的椅子上。

　　3、视觉提示/动作协助

　　示范后，妈妈出示孩子的照片和“坐下”的动作图卡，并发出指令“XX（孩子的名字），坐下”，随即指着贴有孩子照片的椅子。若孩子对指令没有反应，家长可重复指令，并用手协助孩子坐到椅子上，指示孩子跟从指令坐下。

　　4、奖励

　　若自闭症儿童能跟从指令坐下来，家长即给予口头赞赏，并描述孩子的动作“对了，坐下来了”以强调指令的内容。

　　5、完成概念

　　重新播放音乐，爸爸引导孩子围绕椅子慢慢走动。当音乐停止时，妈妈重复步骤3-4，指示孩子跟从“坐下”指令。当计时器发出声响，爸爸即出示“结束”提示卡，让孩子知道活动已结束。

　　五、调整能力

　　1、增加参与游戏的人数，要求自闭症儿童在较容易分心的情况下都能跟从指令。

　　2、改变指令的动作，如要求孩子在音乐停止时，跟从指令“拍手”。

　　六、训练拓展

　　家长可在日常生活中，继续教导自闭症回应有关目标指令。例如：孩子进入教室时，老师出示“坐下”的动作图卡，并发出指令“坐下”，指示孩子坐到自己的座位上。让不同的人向孩子发出指令，使孩子在面对不同的人时，仍然能恰当地回应已学过的指令，保持一致的表现。