多动症干预训练的方法
1 、感觉统合训练
因大脑多巴胺分泌不足，多动儿童对于来自外界的刺激，通常会做出过分反应，出现过于敏感、易分神、易冲动等行为失控表现。
人类处理外界刺激的功能是与大脑边缘系统和间脑的功能相关的。
所以，如果给予适当的刺激以及进行协调运动的训练可以促进大脑边缘系统和间脑功能的成熟，在 0-12 岁的期间，可以某种程度地改善行为的控制能力。
目前应用的方法之一是感觉统合训练，治疗的关键是进行平衡运动、协调运动、眼和手的协调等的训练，这种训练要有毅力地、不间断地进行。
2、取得教师与家长的配合
如果教师与家长不了解儿童的多动，常给儿童以缺乏教养的评价，或者认为这一儿童是一个屡犯错误的 " 坏孩子 "。
并且因此对儿童进行批评、训斥、甚至体罚，这些手段可能会使儿童一时地表现老实，但不久就会故态复萌。
如果经常被训斥和体罚会导致儿童出现反抗、暴力倾向及使多动症状更加明显和顽固存在。
所以，在进行干预训练中必须对教师、家长及其他亲近的人宣教多动的一些常识，让他们知道多动的表现是非故意的行为，尽量不要采取批评、训斥和体罚的手段对待多动孩子。
在学校和家庭中应以鼓励、表扬为主，在儿童有进步时还要给予适当的奖励。
3、沙盘游戏
沙盘游戏对多动儿童低自尊、学习困难、同伴关系、亲子关系、畏难、执拗、叛逆、心理等都有直接的效果。
沙盘游戏能帮助注意缺陷儿童将注意力集中于一种可具体感知到的、自我主导的活动，沙子和沙具的可触性、可移动性可能通过触觉与运动觉作用于个体的大脑神经，从而使他们的注意力集中于具体的物件和活动。
此外，沙箱是一个有边界限制的空间，将个体的注意集中于这一有限的空间内，也有助于对他们注意力的训练。
4、心理咨询
父母不正确的教育方式，例如批评、打骂、贬低、竞争、负性刺激，这些行为将严重影响多动症患儿的正常心理发育，还将导致其自卑、敏感的性格特征，在行为方面多具攻击性、叛逆性。
在采取必要治疗的同时，辅助以心理咨询与心理辅导，更能促进多动儿童的身心健康，达到干预的目的。
