多动症，专业名称为注意力缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，缩写为 ADHD）。ADHD 是一种与脑神经发育相关的心理疾患，也是一种与脑神经相关的疾病。它的特征是“容易分心，难以专注”“过度的活动”或“难以控制自身的言行举止”且不符合患者年龄该有的成熟度。症状通常出现在 12 岁左右且持续超过六个月并在至少两种情境中出现。
竞思专注解决于5-18周岁青少年的注意力、多动症、学习障碍、阅读困难、情绪问题、阿斯伯格症等各类问题。
除此之外，还有各类辅助课程如：
习题巩固训练
解决：作业马虎、读错、写错、漏字，高错误率等问题;
作用：增加孩子敏锐度和稳定性，让孩子反映更迅速;
地位：20多种习题训练方式，辅助脑电训练，强化脑电训练效果;
行为纠正训练
解决：脾气暴躁、浮躁、没有耐心、小动作、不遵守规章制度等问题;
作用：让孩子静心学习，改善小动作，增加自我约束力;
地位：10大行为纠正方法，配合竞思领航星训练，是有作用的巩固训练。
孩子脾气暴躁怎么办？如何教育爱发脾气的孩子？
面对孩子的脾气暴躁，可采用以下方法：
1.温暖陪伴静静等待。
孩子心情不好，生气；或者对着父母一直哭，这是孩子寻求安慰的表现，家长也不需要多说，温柔地抱着他让他哭，哭过之后孩子自然就好了，而且还能从你的陪伴中获得安全感。一定要记住不要说：“有多少事情哭得没完没了；坚强点不要哭！”这样的话
2.坚持不妥协。
有些原则问题，父母必须坚持立场不让步，一次都不行，即使孩子再发脾气，你也要说不，只要父母的立场足够坚定，一般孩子都不会坚持太久，以后类似事情的可能性很小。
例如，你和你的孩子已经约定，只看半小时的电视，但时间到了之后孩子还要继续看，甚至因此大哭，我的处理方法是坚持约定，说半小时是半小时，不能改变，因为约定很重要！
3.事后复盘重点。
如果孩子的情绪平静下来，你认为这件事需要讨论。需要引导、需要教育。这时，你可以告诉你的孩子。你可以讲道理。你可以讨论并把你想传达给你的孩子。注意，一定要等到孩子的情绪平静下来，在孩子情绪激动的时候，拒绝任何道理和暴力！
4.代入故事讲道理。
这招孩子们很有用。孩子们不喜欢整理。他们告诉他，JOJO玩完玩具后不整理，车就坏了；讨厌刷牙，就给他了一个蛀虫吃牙的故事。孩子善于代入，讲了几次之后。当他遇到类似的事情时，不用你说他自己就去做了。
5.置之不理冷处理。
类似于和你唱反调的情况，你不让他扔东西，他偏要扔，你说一两次发现没用，不要批评他，下次就当没有看到，忽略他几次，他自然就不再做了，因为不能引起家长的注意，他自己也觉得无聊。
多动症孩子会出现哪些行为问题？
相信很多家长都有遇到过这些情况。这些都是多动症儿童常表现出的一些行为问题，小编也为大家总结了一些多动症孩子容易出现的一些心理行为问题：
1、认知能力较低
ADHD儿童的智力一般都没有问题，但视动协调能力比一般儿童差，他们的记忆力、组织加工能力、问题解决能力等都表现出明显的困难。
2、成绩下降
ADHD儿童的学业一般都会受到不同程度的影响，表现为学习成绩下降，但学习成绩下降的程度不同，有的成绩很差，有的成绩还能够达到班级的中等水平。此外，学习成绩下降的时间也不一致，有的在入学后就开始出现，多数会在3年级以后出现，少数会在初中才发生。
3、人际关系差
ADHD儿童的4项人际关系问题：不恰当的课堂行为；认知和沟通能力的缺陷；攻击行为或不当的社会行为；缺乏适当社会行为。发生这些问题的原因是他们在与小伙伴的交往中常常以自我为中心，对别人发号施令，干扰别人游戏；他们常缺乏社交技能，不能与小伙伴合作，在游戏时不守规则，不能依次轮流等待；他们不能体察别人的感受，在和同学产生矛盾时常采用语言和躯体攻击的方式解决等。
4、易发脾气
情绪问题在多动症中也比较常见，如烦躁不安、易冲动、不高兴，遇到不愉快的事不能通过自我调节来缓解自己的不快，而总是发脾气，甚至出现对抗大人、攻击他人的行为。由于他们的行为不能符合大人的要求，而外界环境可能又给他们过高的压力与批评指责，自身状态与环境之间出现冲突，从而产生情绪问题。
5、逆反心强
部分ADHD儿童在家违抗父母的命令，故意与父母对着干，在学校不听教师的话，违反学校纪律，打架、逃学、旷课、外出不归。这与自身的心理素质因素及外界环境因素有关，因为他们控制能力差，对环境的抑制性信息反应功能低下，难以接受约束和控制，容易违反社会常规，环境对他们往往做出比正常儿童更多的负性反应，而这对ADHD儿童发展为品行问题起到雪上加霜的作用。
