金博智慧自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。在多个城市已成立30余家校区中心，服务了多个城市的学员。金博智慧目前为止已在多个重点城市布局，并将业务拓展至海外华语地区。接下来沈阳金博智慧给大家介绍一下有关自闭症的资讯：
自闭症属于广泛性发育障碍中的一种，早期诊断出后，积极干预治疗是可以让患者恢复到正常行为能力的。轻度自闭症儿童是可以上学的，而且临床上也鼓励自闭症儿童入校上学，可以培养社交能力。那么，老师应该怎么对待自闭症的儿童呢?
1、自闭症儿童因有固着性行为，所以在任何需要改变的事件或活动发生前，较好预先告知孩子，可以减少孩子因为固定行为突然被打扰或打断时，所引发的不安及情绪行为反应。
2、自闭症儿童在普通班，大多有中等或中等以上的智力，如果没有仔细说明，其它的同学很难理解他奇怪的行为，因此在学期初或自闭儿入班前，向学生清楚说明，更可以安排小老师，请同学特别留意他。
3、自闭症儿童因具有只喜欢或专注某一东西的倾向，所以在教他的时候，尽量用渐进式、有程序的方式。另外，多方面资讯提供学习，也有助于改进他的刻板化。
4、自闭症儿童常出现撞墙、敲头、咬自己、发怪声音、玩手等不适当的行为，出现这些行为可能有两种原因，其一是因为无聊，其二是因为焦虑或不安。针对无聊而发生的不当行为，可以利用建设性的活动及干扰性较低的活动替代。针对焦虑或不安引发的不当行为，需要多与家长合作，共同观察、以了解孩子不当行为背后所传达的讯息，而后逐步引导孩子运用适当的方式表达及发泄。
当自闭症儿童愿意跟老师交流的时候，老师的教育难度就大大降低了，接下来要做的就是，让孩子与更多的人建立信任关系。自闭症孩子心灵是很脆弱跟单纯的，老师要多多给予理解和体谅，当老师被孩子们信任，老师就是孩子们的动力。
