金博智慧根据儿童自闭症（孤独症）的特性，设计出脑波反馈训练、认知能力训练、沙盘训练等。脑波反馈训练作为21世纪神经科学领域的核心技术，具有见效快、无副作用的优势，他能够从根本上，直接激活孩子的语言中枢、增强孩子的表达能力，让孩子更快的摆脱自闭情况。认知能力训练则挖掘孩子的潜能，增进其语言、视听、思维等多项能力，增强其信心，促进自闭症儿童与他人交流，融入同龄群体，矫正行为异常，让他们回归社会。认知能力训练是根据孩子的年龄和兴趣摆放的各类玩具，在孩子的玩耍过程中，老师会根据孩子的表现来引导他们，培养孩子的思维连贯性、双向交流能力、语言表达能力以及个人情绪的处理。
自闭症孩子指令学不会怎么办？我们要给孩子简单的正性指令。
正性指令是指包含明确动词的正向指令，即告诉自闭症孩子要做什么。比如，“过来”“说谢谢”“给我”“慢慢走”“开灯”“吃饭”等。前面提到，当使用一个“负性”指令告诉孩子“不要做”什么的时候，只是让孩子“停下来”，却没有告诉孩子应该做什么。
孩子不是一台机器，不能只是停下来，而是必须要做点什么；如果他不知道用什么正确的行为来取代那个不适当的行为，在停顿之后，他又会继续从事之前的那个不适当的行为。另外，通过指令让孩子停下一个行为，意味着给孩子留了一个很大的思考题：应该做什么呢？从大量的可以做的行为里面选一个恰当的，去替代被否定的行为，对于孩子来说不是一件容易的事情；而给孩子一个正性的指令，等于是给了孩子辅助，正确的行为就更有可能发生。
自闭症孩子指令学不会怎么办？如果我们能用正性指令来代替简单的“停止”指令，就更有助于好的行为在这个过程中慢慢地建立起来。下面是一些正性指令：
一、孩子离开座位
1、负性指令：“别乱跑”
2、正性指令：“坐下”“坐在你的位置上”
二、孩子重重地关门
1、负性指令：“怎么关门呢？”
2、正性指令：“轻轻地关门”
三、孩子大声说话
1、负性指令：“吵死了”
2、正性指令：“小声点说话”
四、孩子乱扔垃圾
1、负性指令：“干什么乱扔垃圾”
2、正性指令：“捡起来，扔进垃圾桶”
五、孩子敲玩具
1、负性指令：“会不会玩啊？”
2、正性指令：“这样玩”（示范）
六、孩子打小朋友
1、负性指令：“不许打人”
2、正性指令：“把手放好”
七、孩子抢玩具
1、负性指令：“不要抢东西”
2、正性指令：“小朋友先玩，等会儿轮到你玩”
八、孩子自言自语
1、负性指令：“头都被你弄晕了”
2、正性指令：“安静”
九、孩子要抢老师手上的东西
1、负性指令：“不许抢我东西”
2、正性指令：“告诉我你要什么”
十、孩子乱翻书
1、负性指令：“怎么看书呢？”
2、正性指令：“慢慢翻”“一页一页翻”
用正性指令来引导自闭症孩子停止不恰当的行为时，一定要在指令给出之后提供即时的辅助，以增加正确行为的发生。孩子只有通过实践才能明白应该怎样做，从而慢慢建立新的好习惯。无论有没有辅助，当孩子跟从指令时，一定要记得夸奖孩子，并且时不时地奖励孩子。有强化物的跟随，好的行为在将来发生的几率就会提高。
