北京儿童语言障碍康复训练选哪家机构

北京大米和小米的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

就在前天还听有人说，孩子口吃都是学的，骂得他不敢学，要不打一顿就好了。事实真的是这样吗?东方启音以众多案例告诉你，答案是否定的，首先口吃确实可能受语言环境的影响产生，但并不是每个孩子的口吃都是学的，其实这个很好解释，如果口吃都是学的，那个出现口吃的人是怎么口吃的!

但为什么很多人都觉得打骂会有效果呢?这几乎成了普遍的认识，让我们来探索一下原因吧：

严厉的训斥甚至打骂也许是对刚刚开始学别人口吃的孩子管用，因为此时家长让孩子意识到的是“学口吃”这件事不能做，重点在于学，孩子也很明确家长指出的是什么，这和孩子的生理性口吃不同，如果生理性口吃在被家长训斥的过程中，孩子的注意力在自己说话的过程本身，首先孩子并不是故意口吃的，再加上如果孩子本来就比较腼腆，很可能会对说话这种行为本身失去信心，并害怕说话。

生理性口吃

两、三岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，孩子的大脑和发音器官的发育还不完善，有些孩子的表达意愿和表达能力发展不同步，这时就可能出现不同程度的表达不流利，比如重复、停顿、卡壳、拖音等现象。应该说，这时的口吃只是一种发育过程中的生理现象，并不属于病理性范围，一般会在几周或几个月的时间内不治自愈。

二、实际上很多家长甚至对这种生理性口吃都没有在意，但很多成人口吃很可能是儿童生理性口吃发展而来的。那么面对孩子的生理性口吃要怎么办呢?

1、不要加重孩子的心理负担，如斥责或惩罚孩子都是不可取的，也不要总是提醒孩子说话的失误或让孩子重复说。家长要有耐心，既要鼓励孩子张口，又不要着急，多和孩子说话，但不要强迫孩子说话。

2、家长要帮助孩子放松，比如可以在陪孩子玩耍的时候带动孩子说话，此时没有心理压力，也不容易造成紧张感。

3、多领孩子读读故事或儿歌。

4、培养孩子积极、乐观的性格，避免形成心理压力。

三、如果家长干预不当，或者其他原因生理性口吃延续下去，也有可能发展成心理性的。以下情况就需要注意了：

1，发生口吃时间比较长的，比如一年以上。

2，症状比较严重或有逐渐加重的趋势。

3，孩子对自己的口吃已有认识特别是已经产生了明显的心理负担。

4，家庭成员中或身处的语言环境中有较重的口吃患者的。

如有必要，可以进行干预，进行语言矫正。