东莞推荐几家优质的儿童注意力提升训练班

　　注意”是心理学上的一个专业术语，它是指心理活动对一定对象的指向和集中。注意力是智力发育和有效学习不可或缺的能力，它对于孩子学习新的知识、技能和生活经验有着极其重要的影响，注意力影响着孩子的学习和生活能力，幼儿天生活泼好动，不能长时间专注于一件事情。在日常生活中，要从幼儿兴趣入手，有效引导培养孩子的注意力。

　　在竞思教育通过注意力训练，提专注力，可以延长儿童注意力集中时间，提升视觉学习力和听觉学习力。有效改善粗心大意、马虎、写作业慢、容易走神、分心多动、坐不住等问题，提升反应速度和听课效率。

　　儿童注意力的特点以及培养

　　孩子在3-4岁时，属于幼儿早期。这时孩子的注意力由无意注意发展到有意注意，虽然这时候孩子可以将注意力集中于某一对象，但需要家长和老师一定的指导，孩子根据自己的需要调节自己的心理活动和注意力，但此时孩子的注意力时间不长，稳定性比较差，范围比较小，分配和转移的能力差。如果在教育良好的条件下也只能维持3到5分钟，所以此时父母和老师要抓住时间分配的重点，然后在自由活动去完成任务。

　　孩子在4-5岁，属于幼儿中期。此时孩子生理发育进一步的成熟，知识和经验不断地增加，尤其是发展出了语言，这就为小孩子有意注意提供了有利的条件，在良好的教育和环境下，这个年龄段的孩子注意力会集中到10-15分钟左右，所以呢，我们的家长和老师要精炼自己的表达在10分钟之内。

　　孩子5-6岁，属于幼儿后期，如果在良好的教育和环境下，孩子的注意力集中时间可以达到10到15分钟。此时孩子的生理和知识发展的更成熟。这时候的注意力范围扩大了，稳定性也增强了。所以家长和老师可以引导孩子做较长时间的教学和游戏活动。

　　儿童的注意力是在成长过程中发生发展和完善起来的。刚出生至1岁的婴儿，只出现被动注意，而且注意力极弱，只有较大的声响及鲜艳的色彩等较强烈刺激才能引起短暂的注意。1~3岁幼儿，开始出现主动注意萌芽，至4~5岁，主动注意有所发展，但此期小儿仍以被动注意占优势。因此，学龄前小儿的活动主要是在被动注意参与下进行，对鲜明、新颖、具体的现象和变化着的事物较容易产生注意，故参加有趣的活动时注意力强于刻板单调的活动时的注意力。6~12岁儿童（即学龄儿童）被动注意和主动注意均有所增强，并逐渐能把注意更多地与学习相连。但是，与成人相比，他们的注意较差，表现为：

　　（1）注意的稳定性较差，即注意集中的时间较短，容易分心，集中注意的时间与小儿需注意的内容和形式有关。

　　（2）注意的范围较局限。

　　（3）注意的分配（即把注意同时指向不同对象的能力）处于发展中，例如，学生常只能听课，却难以同时用笔记下老师讲的话，至高年级则可一边听课一边记笔记。

　　（4）注意由一种活动转移到另一种活动的能力仍不完善，故当让小儿将注意力由感兴趣的游戏或玩耍转移到不感兴趣的学习时较难，所需时间较长。