金博智慧自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。在多个城市已成立30余家校区中心，服务了多个城市的学员。金博智慧目前为止已在多个重点城市布局，并将业务拓展至海外华语地区。
儿童注意的发展与其身心发展水平直接相关，相较于成年人，儿童注意的发展具有以下特点。
其一，无意注意占主导地位，有意注意相对被动。例如儿童需要老师反复提醒“小眼睛看老师”，这是因为儿童兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易被外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，所以有意注意需要成人的引导和强化。
其二，注意的稳定性较差。例如儿童总是没一会儿就坚持不下去了，这是因为儿童的神经系统尚处于生长发育中，某些机能还未充分发展，如果长时间处于紧张状态或者从事单调、枯燥的活动，大脑会产生疲劳感，无法长时间保持集中。
其三，注意的广度不足。例如儿童有时“顾头不顾尾”，抄写时容易抄漏、抄错，读课文时不能流利地将一句话完整读完。这主要是因为儿童大脑中调节注意的网状结构还未完全髓鞘化，因此儿童注意的范围有限。
其四，注意的分配能力较弱。例如儿童难以“一心二用”，“边听边做”“边说边写”的能力有限。因为分配注意的前提是在同时进行的活动中，至少有一种是个体非常熟练的。儿童掌握的知识经验不够丰富，技能技巧也不够熟练，加上注意的控制能力不足导致儿童注意的分配能力较弱。
