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班型设置：6-12人小班教学
管理模式：封闭式、分层次管理
教学规划：入学时根据成绩分析学生的学习情况，之后每两周进行一次考试，及时根据学生的学习情况调整教学计划。
课程教学全面
语文:-是文学常识部分,重点是看有关作品和作家的信息;二是回顾精读课文,要求背诵的篇目一定要再巩固。为能与高考保持同步,进行训练;
数学:重要公式、定理、性质、结论，要在理解的同时强化记忆。将课本上的公式推导、证明过程自己演算直至牢记于心,增加做题能手到擒来。重做原题的基础上,深化拓展,做到此类题型能举-反三;
英语:结合历年真题,把语法的结构和意思有机地结合起来,注重分析和归纳能力,分析语境,分析句法,归纳出一套解题的思维方法，有效地形成知识网络;
物理化学生物:通过再次梳理,正确把握物理公式推导演算、化学方程式反应配平、 生物基本概念,加深对主干知识的理解,进一步加强综合分析题目的能力;
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南辕北辙的辕是车前驾牲畜的两根直木；南辕北辙中的辙是车轮压的痕迹。整个成语的意思是心想往南而车子却向北行，比喻行动和目的相抵触。
南辕北辙的出处
南辕北辙出自西汉·刘向·《战国策·魏策四》：以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。犹至楚而北行。
成语典故为：战国时期，魏臣季梁想要劝谏魏安釐王放弃攻打赵国，于是给魏安釐王讲了一个故事：
季梁在大路上遇见一个人乘车向北走，他告诉季梁，自己要到楚国去。季梁问：“你去楚国为什么要向北走？”这个人回答：“我的马很好。”季梁回答：“你的马虽然好，但这不是去楚国的路。”这个人说：“我的干粮很多。”季梁说：“你的干粮虽然多，但这也不是去楚国的路。”这个人又说：“我的驾车人技艺高超。”显然，这个人拥有的有利条件越多，离楚国反而越远。
季梁想通过这个故事告诉魏安厘王，如果方向错了，试图用武力而非诚信征服天下，就会像故事中的人一样，条件越好，离目标却越远。“南辕北辙”这一成语后常用来形容做人做事必须先找对方向，才能达成较终目标。
南辕北辙的反义词有什么
瞻予马首：意思为：看我马头，指听我的指挥，跟着行事。成语出自春秋·鲁·左丘明《左传·襄公十四年》：“荀偃令曰：‘鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。’”
马首是瞻：基本意思：首：头；是：指示代词，复指提前的宾语“马首”；瞻：看。古时作战，士兵观看主将马头的方向决定自己的行动方向。比喻听从指挥或乐意追随。
异途同归：解释：途：道路；归：归宿；目的。不同的道路；走向共同的归宿。比喻采用不同的方法、途径；得到相同的效果；达到相同的目的。
成语出自：西汉刘安《淮南子本经训》：“五帝三王，殊事而同指，异路而同归。”
殊途同归：解释：殊：不同；途：道路，途径；归：归宿，目的地。从不同的道路走到一个目的地。《周易·系辞下》：“天下同归而殊涂，一致而百虑。”涂：通“途”。后用“殊途同归”比喻用不同的方法达到同一目的或得到同样的结果。
文章出自《易经·系辞下》——《易》曰：“憧憧往来，朋从尔思。”子曰：“天下何思何虑？天下同归而殊涂，一致而百虑。天下何思何虑！”
