对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）
1.宁波奥斯汀
2.宁波东方启音
3.宁波康语
4.宁波雅恩
5.宁波大米小米
【招生人群】
6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。
【学校地址】
学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷
【学校优势】
九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。
融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。
高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。
个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。
华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。
丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。
自闭症儿童听觉注意训练方法
自闭症儿童普遍存在听觉注意力不佳的问题，很多家长反映，教孩子名字的时候，他们“充耳不闻”。这个问题如果得不到矫正，将严重影响孩子学习其他技能。下面是自闭症儿童听觉注意训练方法：
一、活动目标：当听到声音时便停止正在进行的活动，并转向声音的来源。
二、前提条件：听觉功能正常。
三、训练用具：一种乐器、奖品。
四、注意事项：
1、在自闭症儿童安坐并进行桌面活动，如玩玩具或穿珠时，同步进行此训练。注意：避免在孩子进行一些过度沉迷的活动时进行此训练。
2、选择孩子喜爱的乐器或奖品，可增强活动的效果。
3、训练初期，家长或老师宜先在孩子身旁摇动乐器，然后才逐步与孩子拉开距离。
五、训练原理
1、避免视觉提示
当自闭症儿童不察觉时，家长或老师在他的旁边摇动乐器。
2、视觉提示
如果孩子没有转向家长或老师，则在他面前摇动乐器，提示他留意声音。
3、提示减退法
重复步骤2，并逐渐减少协助。从在孩子的面前摇动乐器，转移到在其身旁摇动乐器，较后在其背后摇动乐器。
4、奖励
当自闭症儿童转向声源时，立即给予奖励，如糖果、乐器、玩具等。
五、调整能力
1、降低难度：如果孩子对乐器的声音没有任何反应，可以：
⑴ 选择声音较强的乐器，如摇铃、手摇鼓、哨子等。
⑵ 使用有灯光及音乐的玩具，提高孩子对周围环境的觉察。
2、提高难度：
⑴ 孩子能找出乐器声音的来源后，可改为叫孩子的名字。
⑵ 选用声音较弱的乐器，提升孩子听觉的灵敏度。
六、训练拓展
将这项训练安排在进行特定的活动前，如进食前，可以乐器作为进食的预告，吸引孩子的注意。
