对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）
1.宁波奥斯汀
2.宁波东方启音
3.宁波康语
4.宁波雅恩
5.宁波大米小米
【招生人群】
6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。
【学校地址】
学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷
【学校优势】
九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。
融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。
高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。
个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。
华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。
丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。
怎样教自闭症儿童认识大小？我们可以通过游戏“小小运动会”完成，具体如下：
一、活动目标：
能挑选“大小”物件1:2”，也能说出物件是“大”或“小”
二、前提条件：
知道常见物件的名称，也能配对“大小”物件1:2，并明白简单问题
三、训练用具：
大、小上衣各1件，大、小洋娃娃各1个，大、小治疗球各1个，大小物件图卡及字卡、奖品。
四、注意事项：
1、留意材料的运用，引导自闭症儿童将注意力集中在进行比较的项目上。
2、开始时物件的对比要较为明显，逐渐按孩子能力表现缩小对比差距。
五、步骤训练
1、引起动机：
家长或老师先唱儿歌《吹球球》及做动作，当唱到“大球球”时，双手向外仲展至较大，唱到“小球球”时，双手伸展的幅度缩窄，以动作呈现出“大、小”的概念。向自闭症儿童展示气球，将之吹涨并放气以吸引孩子的注意。
2、视觉提示：
展示大、小上衣各一件，也展示大、小洋娃娃各一个，示范将大、小的上衣放在大、小的洋娃娃身上。将材料放在显眼处作视觉提示。逐一介绍大、小素色的上衣各一件，以动作及语气强调大小。家长或老师取大的一件，放在身上，问自闭症儿童“衣服是大还是小”，将上衣摆放在孩子面前的桌上，让孩子将大的上衣给大人并按指示取小的上衣穿在自己身上，问孩子“你拿了大的还是小的衣服”。
3、增加关节的刺激
穿好衣服后，便开始运动会。展示大的治疗球，让自闭症儿童用力分别抱大球和小球感受一下，让孩子取大或小的球做运动，也可以让儿童用整个身体抱着治疗球，令感觉更加强烈。
4、视觉提示：
将球摆放在地上的圈内，让球稳定不动，先让自闭症儿童指出大或小的一个球。如果孩子不明白，可用图卡提示。接着让孩子按指示取大或小的球并回答问题“你拿了大的还是小的球”，较后让孩子玩球。
5、奖励
每次自闭症儿童成功选取大或小的物件，或是说出物件是大还是小，都立即给予奖赏和赞赏。
六、调整能力
1、降低难度：物件的外表相同但大小不同；对比差距较明显；只比较两种物件。
2、提高难度：同类但不同款式的物件，对比差距不明显，增加对比物件的数量。
七、训练拓展
1、将大球（或小球）推入大（或小）的隧道
2、跳入（或抛豆袋）人大（或小）的呼啦圈
3、扮演大巨人和小矮人爬过大小隧道
4、比较成人与儿童的物件，如衣服、鞋袜等
5、将大或小的物件图卡贴在家中，让儿童多接触。
