对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）
1.宁波奥斯汀
2.宁波东方启音
3.宁波康语
4.宁波雅恩
5.宁波大米小米
【招生人群】
6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。
【学校地址】
学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷
【学校优势】
九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。
融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。
高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。
个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。
华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。
丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。
怎样教自闭症儿童完成多个动作？我们可以通过游戏“左手交右手”完成。
一、活动目标：能以多种行动或步骤达到目的。
二、前提条件：
1、知道自己的行动能引发结果。
2、能够双手配合运用，并有基本模仿动作的能力。
3、能明白简单指令，并掌握一定的空间概念。
三、训练用具：
孩子喜爱的零食或玩具、透明小塑料盒8个、大塑料盒1个、方向提示卡2张、动作提示卡2张。
四、注意事项：
1、利用动作、方向等提示卡，让自闭症儿童参照。
2、介绍活动时要明确说明每个步骤并清晰地指示玩法。
五、训练原理
1、引起动机
家长或老师将自闭症儿童喜爱的零食或玩具放进透明小盒内，在孩子面前摇动以吸引他的注意。当孩子表示想要的时候，大人便将盒子给他，鼓励他自行打开小盒拿物件。
2、示范
将孩子喜爱的食物或玩具放入透明小盒并将盖拧紧，同时将一个没有食物的透明小盒一同放进家长或老师左边的大盒内。大人先将动作提示卡“打开盒”贴在桌上，示范用左手从大盒随意拿起一个小盒，说明要进行传物件游戏，再把小盒交到右手，然后打开盒子取出物件，若小盒内没有东西，便将之放进大人右边的大盒内。
3、视觉提示/常规
与孩子并排而坐，将一个有食物和一个没有食物的透明小盒放进大盒内，并放在家长或老师的左边，将动作提示卡放在孩子前面的桌上。数“1、2、3”后，大人开始从左边大盒中取小盒，再由左手交到右手，然后把盒子传到孩子的左手，提示孩子将小盒传到右手，当孩子把小盒传到右手后，让孩子打开小盒，若有食物就立即吃，若没有便将小盒放进孩子右旁的大盒内。
4、视觉提示
将两个有食物的小盒和两个没有食物的小盒放在纸盒内。重复步骤3，将小盒传给孩子，当孩子拿到有食物的小盒，便可以打开盒取食物，若没有食物，便放入孩子右旁的大盒内，继续传至完成所有小盒。过程中，如果孩子不明方向可用箭头符号卡提示。
六、调整能力
1、降低难度
以动作协助自闭症儿童打开盒盖；每次只传一个盒子；重复步骤3，使孩子掌握拿物件的过程。
2、提高难度
增加孩子的参与人数；等待孩子主动拿走手上的盒子，或让孩子自行从左旁的大盒中取小盒；将小盒盖子拧紧；放不同物件在盒中并要求看到指定的物件才打开拿走。
七、训练拓展
1、可在活动进行时播放音乐，音乐停时，自闭症儿童便要停止传盒。
2、改变传盒子的方向，使用不同方式开启盒子，改用密封袋等其他盛器。
3、日常生活中可要求孩子协助做家务，以学习进行连串步骤的工作，如打开抽屉取出衣服。
