对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）
1.宁波奥斯汀
2.宁波东方启音
3.宁波康语
4.宁波雅恩
5.宁波大米小米
【招生人群】
6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。
【学校地址】
学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷
【学校优势】
九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。
融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。
高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。
个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。
华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。
丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。
孤独症，也称为自闭症，是一种复杂的神经发育障碍，影响患者的社交互动、沟通以及行为。其中，注意力问题是孤独症患者常见的挑战之一。那么，在孤独症训练中，孤独症训练提升注意力有用吗？
一、注意力对孤独症患者的重要性
注意力是个体选择性地接收、处理和保持信息的能力。对于孤独症患者来说，注意力的不足或分散常常导致他们难以有效地与外界互动、学习新知识和技能。因此，孤独症训练提升注意力不仅有助于改善患者的社交和学习能力，还能在整体上提高他们的生活质量。
二、孤独症训练中提升注意力的方法
结构化训练：通过建立清晰、可预测的训练环境，结构化训练可以帮助患者更好地集中注意力。例如，使用视觉提示、时间表和明确的指令来指导患者完成任务。
感官整合疗法：这种疗法利用患者的感官兴趣点，如视觉、听觉或触觉，来吸引他们的注意力。通过刺激这些感官，疗法可以帮助患者更加专注和投入。
认知行为疗法：认知行为疗法可以帮助患者识别和改变不良的思维和行为模式，从而提升他们的注意力。例如，教授患者使用记事本、提醒或时间管理技巧来帮助他们更好地集中注意力。
三、孤独症训练提升注意力的效果与挑战
尽管提升注意力在孤独症训练中具有重要意义，但这一过程也面临着诸多挑战。不同患者的注意力问题可能具有不同的原因和程度，因此需要个性化的训练方案。此外，孤独症训练提升注意力往往需要长期的坚持和训练，这对于患者和家属来说可能是一项艰巨的任务。
