如何教幼儿扩充词汇量

　　一、多感官体验加速孩子的词汇学习

　　近些年的研究发现，婴儿明白和使用的词语很多是通过大人用“父母语”告诉孩子物品名字并且利用其他动作帮助孩子获得更多线索的情况下学会的。

　　比如父母用手指着孩子手中的皮球说：这是一个皮(pi)球（qiu)。

　　利用这种方式，孩子对”皮球“的学习，除了很容易吸收的听觉信息之外，还有视觉信息（因为父母的手势和眼神，他们会去看皮球）和触觉信息（手的触摸），因此学起来也会容易得多。

　　同样道理，这个阶段的孩子如果和狗狗一起玩过，学会”狗狗“的可能性比起只是在绘本上看过狗狗的孩子也要高得多。

　　这也是为什么建议父母要经常指着物品用“父母语”告诉孩子物品的名字或者正在做的动作的原因，这样至少增加了听觉和视觉的输入。

　　二、不要急于纠正发音

　　大部分孩子会在12-13个月左右进入正式说话的个阶段。这个阶段孩子说话的一个典型特点是经常用一个词来表达一个完整句子的意思，比如用“抱”来表示“抱抱我吧”。

　　因为受自己可以发出声音的局限，大部分孩子较开始说的词语只能被身边亲近的人理解。

　　不过发音发育发生得非常快，到第二年的中期，孩子可爱和创新的发音已经逐渐开始变得更符合规则，他们的发音虽然还经常是简化版的，但是已经理解起来更容易了。

　　事实上，这些早期的发音错误在各种语言中一定程度上是类似的，而且都很难被大人纠正过来，这意味着发音不准的原因很可能源于生理的限制，也就是孩子的声道还不成熟。

　　所以这个阶段我们不要急于纠正孩子的发音，我们可以用正确的发音重复一遍孩子说的，确认没有误解孩子的意思即可。

　　随着孩子长大，声道发育会越来越成熟，他们也有更多的机会来解码大人说话里面的声音组合，这些练习让孩子的发音错误变得越来越少，大部分4、5岁的孩子已经可以在大部分词语上的发音上达到大人的水平。