孤独症儿童的学习特点有哪些

　　一、学习动机不足

　　孤独症儿童就像生活在与我们平行的另一个时空，他们过分地专注于某些事物或某些行为，耗费了大量的时间和精力，而对于外界的声音和关注，他们毫无反应、漠不关心，他们只喜欢做自己的事情，对于其他事情或者是别人想让他们做的事情，他们都不予理睬。所以，当他们对教师所讲的内容不感兴趣时，便会沉溺于自己的世界，自动屏蔽外界的声音。因此，患儿缺乏参与课堂活动的兴趣，学习动机不足，处于被动学习的状态。

　　二、注意力容易分散

　　孤独症儿童注意力容易分散、难以集中，所以他们很难认真坐下来听教师讲课。他们对于感觉刺激（如视觉、听觉）很敏感，导致他们会对某些不重要的东西太注却错过有意义的事物，所以在课堂上，他们往往会对教师所讲的内容进行筛选，自己感兴趣的就听，而不感兴趣的便会自动屏蔽，转向干其他的事情。因此，患儿在课堂中的小动作会比较多，而且是旁若无人地玩耍，他们对于上课开小差这件事情的后果没有明确的认知。同时，信息量过大也会使他们产生焦虑感，甚至做一些具有破坏性的事情来舒缓内心的烦躁。

　　当孤独症儿童沉溺于自己的世界时，他们会忽视外界的信息，只专注于自己的事情，但他们又很难集中注意力。在他们面对大量的外界刺激或信息时，特别是在众多的信息中分析哪些是需要注意或者是忽略的时，往往很难做出抉择，所以他们经常会因周围事物的影响而停止手中的任务。

　　三、具象思维和机械记忆

　　孤独症儿童的认知、语言理解能力比较薄弱，他们往往局限于具体的事物，而对抽象的概念难以理解，他们只追求于事物的表面，对事物背后的成因，或者是词语的多重含义则很难理解，也不会去深究。他们缺乏对事物的想象能力、创造力和随机应变的能力，他们只能注意到事物的本来面貌，即真实的样子，而对于事物的本质或者是变化，他们很难捕捉到。所以他们对于别人的幽默或者是表情，往往表现得不明所以或者是直接忽视，很难从生活经验中将有关的事物有效地联系起来。

　　在记忆方面，孤独症儿童的记忆通常比较刻板，他们的语言记忆和意义记忆较差，信息回忆联想能力较弱，机械记忆能力较好，这些都是他们学习新知识的障碍。