历史

　　- 要凸显育人目标 -

　　新高考从文综改为单科考试安排，在考试时长、试卷结构、分值比例等方面，与文综模式下的全国卷试题模式会有一些变化，但依旧凸显“立德树人”的育人目标，贯彻“一核四层四翼”评价体系的考查宗旨、原则和命题理念等要求。

　　1、落实基础，建构主干知识体系。

　　对主干知识的落实要贯穿复习始终，应该重视主干知识的梳理，关注知识体系的建构和内化，把握基本规律、原则和方法、以古今贯通、纵横联系的方式把知识进行整合，拓展视野，拉长时空，避免知识的碎片化，夯实基础。

　　2、深化概念理解，把握阶段特征。

　　近年来高考命题不断加强对历史概念和阶段特征的考查力度。要注重以典型性的历史事件、历史人物或历史现象为载体，通过分析前因后果、相互关系，在把握历史发展线索和史实的过程中，深化概念理解，把握概念的主要类型、考查的主要内涵，力求准确到位。

　　3、提升关键能力，强化“问题意识”。

　　高考命题关键能力的考查，指向获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力等3项关键能力。高三复习不能简单停留在对基础知识的机械记忆层面，应该以问题为导向，立足教材而又超越教材，通过加强课外阅读，并将它与课内主干知识联系，加深对书本主干知识的理解运用，提升知识迁移运用能力。

　　4、强调现实问题的历史思考。

　　“一切历史都是当代史”，高考要为时代的发展服务，培养具有“家国情怀”和“国际视野”的现代公民。考生要对现实问题进行历史思考，联系社会生活和现实热点问题，把“家事、国事、天下事”与所学内容联系起来，学会以史为鉴。

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