浙江宁波地区孩子语言发育迟缓矫正机构排行榜名单公布，小编推荐大米和小米康复机构，大米和小米康复训练中心为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、感统失调、学习困难、入园融合、发育迟缓儿童提供康复干预、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务

　　大米和小米提供一系列的课程，包括社交干预班、语言治疗班、专注力提升/感知觉改善班、融合支持班以及家长指导班。他们的康复服务注重线上+线下的双轮驱动。除了提供标准化的线下儿童康复中心,他们还推出了线上远程居家干预培训和线上课程,实现了干预服务向三四线城市下沉,为更多家庭提供便利。

　　如何提高自闭症儿童的认知能力？

　　在康复训练中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等。结合自闭症儿童认知能力发展的教育支持策略，可以提供适当的教育支持活动。每项教育支持活动都有局限性，教师可以结合具体的案例情况，采取有针对性的教育支持活动，或者结合案例情况对教育支持活动做适当调整。

　　下面是两种提高自闭症儿童认知能力的方法：

　　对对碰

　　1、活动目标：了解物品的不同形态，养成对实物的泛化能力。

　　2、活动准备：苹果的图片、苹果的实物、其他干扰项图片和实物。

　　3、活动过程：

　　⑴全辅：

　　教师和自闭症儿童坐在学习桌前，教师坐在孩子的右侧。教师出示4张图片（其中一张为苹果的图片），将苹果递给孩子并发出指令：“一样的放在一起。”教师使用肢体辅助或指示提示，全辅孩子将苹果的图片和实物放在一起，随后进行社会性强化。

　　⑵半辅：

　　教师和自闭症儿童坐在学习桌前，教师坐在孩子的右侧。教师出示4张图片（其中一张为苹果的图片），将苹果递给孩子并发出指令：“请把苹果和苹果图片放在一起。”教师使用肢体辅助或指示提示，半辅孩子将苹果的图片和实物放在一起，随后进行社会性强化。

　　⑶无辅：

　　教师和自闭症儿童坐在学习桌前，教师坐在孩子的右侧。教师出示4张图片（其中一张为苹果的图片），将苹果递给孩子并发出指令：“请把一样的放在一起。”孩子独立、正确地将苹果的图片和实物放在一起，随后进行社会性强化。

　　4、注意事项

　　⑴根据自闭症儿童的能力设置干扰项，随后增加图片或实物的数量。

　　⑵可以在桌面上展示图片，将实物与图片配对；也可以在桌面上展示实物，将图片与实物配对。

　　⑶在活动中要经常变化图片的位置，根据孩子的情况更换图片和实物的形态（比如红苹果、绿苹果，不同的实物和图片）。

　　浙江宁波地区孩子语言发育迟缓矫正机构排行榜名单公布

　　1.宁波大米和小米

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波竞思

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