宁波市儿童自闭症课程培训机构名单汇总，儿童康复训练推荐东方启音，东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程：经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　引起自闭症儿童注意的方法有哪些

　　在与自闭症儿童交流或是进行康复训练时，家长和老师常遇到一个问题：孩子不看自己。这时，就要运用一些引起自闭症儿童注意的方法了：

　　1、在孩子注意力集中的时候，一定要对他进行强化。在进行夸奖时一定要向他说明强化的是什么行为（例如，“看得很好，“我很高兴你能集中注意力”等）。

　　2、对许多自闭症儿童而言，教他集中注意力的较好方法是开始进行尝试，而不管其与注意相关的行为如何。让孩子体验注意力不集中的自然后果，这需要使用具有很强动机激发能力的强化物。

　　3、如果要求孩子完成的任务需要高度的视觉注意（例如，较为精细的非言语模仿反应，精细的细节配对、做出一连串反应等），孩子就能较快地学会注意自然环境中的线索。

　　4、还有一种教授注意技能的方法，就是选择发出指令的时机，使其同自闭症儿童自发的注视或偏离任务行为的暂时停止形成巧合。可以在尝试开始之前等待五秒钟，看孩子是否会自发地注意。由于指令代表赢得强化的机会，指令本身就是一种次级强化物。要使这种方法取得成效，任务本身必须具有很强的吸引力，否则孩子会很高兴推迟进行尝试。此外，如果等待时间超过五秒，只会使孩子有机会从事不可取行为。

　　5、如果自闭症儿童的注意力很不集中，影响了学习，并且上述方法没有收到成效，也许有必要给孩子提供一个具体的线索（例如，“看着我”）。如果孩子不理解你所说的话，就可以先为他上一节“看着我”的课。要记住，这一提示必须尽快淡出。

　　为增加自闭症儿童能集中注意力要避免进行过多提示，“看着我”、“手放好”、“坐着别动”或叫孩子名字之类的指令，可能容易变成难于打破的习惯。应该主要通过对良好表现和注意技能进行差别强化来培养孩子的注意力。这会减少孩子对外部提示的依，并有助于培养孩子的自我控制能力。例如，如果孩子自发地看着老师，老师就应该对他说：“嗨，看得好！”

　　宁波市儿童自闭症课程培训机构名单汇总

　　1.宁波东方启音

　　2.宁波金博智慧

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波大米和小米

　　5.宁波竞思

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