宁波本地甄选十大有实力的自闭症言语训练机构名单公布，儿童康复训练推荐东方启音，东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程：经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　自闭症儿童数学怎么教

　　许多家长问：自闭症儿童数学怎么教？具体包括以下步骤：

　　一、数数

　　数数包括唱数、点数等。家庭的生活场景是很好的数数能力培养的机会。例如，很多自闭症儿童对汽车很感兴趣，家长可以带孩子去停车场进行点数的教学。在停满汽车的停车场进行点数，这样可以提高孩子的兴趣。同样也可以在与孩子的游戏中进行点数的教学，如拍手游戏。这时，家长与孩子面对面，家长示范双手击掌后唱数“1”，引导孩子做出相同的动作并唱数。还可以通过专门的教学活动进行培养。这时家长准备好一定数量的玩具或者卡片当作教具。

　　家长和自闭症儿童面对面坐在桌子的两侧，共同把玩具或者卡片排列好。家长指向个玩具或卡片并说“1”，引导孩子指向个玩具并说“1”。家长依次指向所有的玩具或卡片并说出相应的数字，并引导孩子这样做。家长告诉孩子玩具或卡片的数量，并告诉孩子数到几数量就是几。家长询问孩子玩具或者卡片的数量，让孩子独立完成点数。除了让孩子数卡片的数量也可以教导孩子点数同一卡片中同种物品、同一卡片中不同种类物品的数量。

　　二、认识数字

　　家长在对自闭症儿童进行认数的教学时，可以用配对的方法进行教学，或者利用感知觉让孩子感知数字的外观。

　　1、事先准备：家长使用砂纸或者海绵纸等特殊材料（有不同触感的材料）制作数字和数字卡片若干。

　　2、顺序：首先，家长与孩子面对面坐在桌子的两侧。家长拿出数字卡片，告诉孩子这是数字“1”。其次，家长拿出特殊材料制作的数字，告诉孩子这是“1”，并引导孩子感受数字“1”的外观。较后，家长再次拿出数字“1”的卡片告诉孩子这是“1”。家长可以把数字“1”的卡片放大，如把不同数字贴在不同的地垫上，让孩子感受数字后跳到相应的地垫上，在活动中对孩子进行教学。

　　三、数字与数量：

　　数字与数量包括按数取物、数字与数量的对应等内容。在进行数字与数量的学习时，家长可以利用实际的生活情境，潜移默化地进行指导。例如，家长和自闭症儿童一起整理玩具。两人把玩具放到不同的整理箱中，整理箱里有几件玩具就在整理箱的外面贴上相应的数字。又如，在吃饭前让孩子进行餐前准备，告诉孩子晚上吃饭的人数，让孩子准备相同数量的餐具。

　　四、简单运算

　　简单运算包括简单加法和简单减法的运算。在进行简单加法运算之前，自闭症儿童必须熟练掌握数字、数量、数字与数量关系等。简单的运算也同样可以在生活情境中进行教学。例如，在超市购物中进行简单加法的教学，买3个橙色橘子和2个青皮橘子，问孩子一共买了多少橘子。

　　宁波本地甄选十大有实力的自闭症言语训练机构名单公布

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