对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。
【招生人群】
6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。
【学校地址】
学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷
【学校优势】
九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。
融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。
高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。
个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。
华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。
丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。
感统失调的危害和表现是什么吗
1、前庭功能异常
指在前庭感受器及其神经传入通路与中枢不同区域之间联系的过程中，出现了这样那样的异常。表现为：对身体失衡特别敏感，动作僵硬笨拙、不敢荡秋千、不愿坐摇摇床、不能独立平衡台、常常碰撞身边的东西、手脚笨拙、乱放东西，还有的注意力不集中等问题。前庭功能异常的孩子他们比一般孩子更容易给家长们添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐。也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2、视觉感不良
表现为：尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字。写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3、听觉感不良
表现为：别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4、动作协调不良
表现为：平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻，系鞋带，骑车，跳绳和拍球等。
5、本体感失调
就是指对自身躯体各部位所处的空间位置及肢体的运动方式、幅度和速度等存在一定的感知困难。表现为：站无站相坐无坐相、缺乏自信、脾气暴躁、粗心大意、挫折感很多。书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲。在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差，容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强，不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。
造成孩子感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产，剖腹产，出生后摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来。但到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍，与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中。可是，在学习能力，人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。面对孩子感统失调家长们和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行感统训练。否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差，心理发育迟缓和人际关系问题。
宁波专门做特殊儿童全日制融合教育机构排行榜名单公布
1.宁波奥斯汀
2.宁波东方启音
3.宁波康语
4.宁波雅恩
5.宁波大米小米
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