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班型设置:6-12人小班教学
管理模式:封闭式、分层次管理
教学规划:入学时根据成绩分析学生的学习情况,之后每两周进行一次考试,及时根据学生的学习情况调整教学计划。
课程教学全面
语文:-是文学常识部分,重点是看有关作品和作家的信息;二是回顾精读课文,要求背诵的篇目一定要再巩固。为能与高考保持同步,进行训练;
数学:重要公式、定理、性质、结论,要在理解的同时强化记忆。将课本上的公式推导、证明过程自己演算直至牢记于心,增加做题能手到擒来。重做原题的基础上,深化拓展,做到此类题型能举-反三;
英语:结合历年真题,把语法的结构和意思有机地结合起来,注重分析和归纳能力,分析语境,分析句法,归纳出一套解题的思维方法,有效地形成知识网络;
物理化学生物:通过再次梳理,正确把握物理公式推导演算、化学方程式反应配平、 生物基本概念,加深对主干知识的理解,进一步加强综合分析题目的能力;
历史地理政治:根据考纲全面梳理教材知识点,找出个人弱项。通过针对性练习,优化方法、传授技巧、集中突击、整理和反思,短期进步弱势水平。
高考数学复习方法
加强对考纲及考题的研究
新的考纲是高考命题的依据,也是高考总复习的依据,认真研读考纲,努力钻研考题,一定会使你的复习找准方向,减少无谓劳动,提高复习效率。
开始总复习时,学生应在老师的指导下,学习了解近年的高考试卷,明晰高考数学命题的基本走向,认真学习一遍新的考纲,准确掌握考纲中考试性质,准确掌握考试的内容。细心研究对高考内容三个不同层次的要求,准确掌握哪些内容是要求了解的,哪些内容是要求理解或掌握的,哪些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心研究要考查的数学思想和数学方法各有哪些;细心研究要考查的数学能力;掌握近年来对某些知识要求的变化情况。
加强对教材例题习题的挖掘
许多考生在考前整天忙于各种复习资料,尤其是数学模拟试卷或新颖的试题之中,而数学课本则被搁置一边成为参考书,认为“数学课本没什么新的内容,太简单了”,从而忽视了教科书的基础作用与示范作用,靠题海训练来强行记住一些重要方法。其实,任何解题方法都有其赖以产生的数学基础,而这个基础就是数学课本中的知识、结论、思想方法以及它们之间的内在联系。
忽视教材是当前考生中存在的突出问题,因此要发挥教科书的示范作用,把几本教科书涉及到的结论、思想与方法纵横联系起来,解决好“是什么(知识结论问题),为什么(知识联系问题),怎么用(能力表现问题)”等三个层次问题。在考前回归课本,认真研读教材,注重课本题目的联系与变式,注重多题一解、一题多解和一题多变,深入挖掘教材里概念的本质内涵与外延,要把书本“吃透”直至“消化”,达到知识运用游刃有余,解答技巧灵活多变。
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