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　　班型设置：6-12人小班教学

　　管理模式：封闭式、分层次管理

　　教学规划：入学时根据成绩分析学生的学习情况，之后每两周进行一次考试，及时根据学生的学习情况调整教学计划。

　　课程教学全面

　　语文:-是文学常识部分,重点是看有关作品和作家的信息;二是回顾精读课文,要求背诵的篇目一定要再巩固。为能与高考保持同步,进行训练;

　　数学:重要公式、定理、性质、结论，要在理解的同时强化记忆。将课本上的公式推导、证明过程自己演算直至牢记于心,增加做题能手到擒来。重做原题的基础上,深化拓展,做到此类题型能举-反三;

　　英语:结合历年真题,把语法的结构和意思有机地结合起来,注重分析和归纳能力,分析语境,分析句法,归纳出一套解题的思维方法，有效地形成知识网络;

　　物理化学生物:通过再次梳理,正确把握物理公式推导演算、化学方程式反应配平、 生物基本概念,加深对主干知识的理解,进一步加强综合分析题目的能力;

　　历史地理政治:根据考纲全面梳理教材知识点,找出个人弱项。通过针对性练习,优化方法、传授技巧、集中突击、整理和反思,短期进步弱势水平。

　　韦达定理公式运用：若b²-4ac<0则方程没有实数根；若b²-4ac=0则方程有两个相等的实数根；若b²-4ac>0则方程有两个不相等的实数根。

　　韦达定理公式运用

　　一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0且△=b^2-4ac>0)中，设两个根为x1，x2则X1+X2=-b/a、X1·X2=c/a、1/X1+1/X2=（X1+X2）/X1·X2

　　用韦达定理判断方程的根一元二次方程ax²+bx+c=0(a≠0)中，

　　若b²-4ac<0则方程没有实数根

　　若b²-4ac=0则方程有两个相等的实数根

　　若b²-4ac>0则方程有两个不相等的实数根

　　定理拓展

　　(1)若两根互为相反数，则b=0

　　(2)若两根互为倒数，则a=c

　　(3)若一根为0，则c=0

　　(4)若一根为-1，则a-b+c=0

　　(5)若一根为1，则a+b+c=0

　　(6)若a、c异号，方程一定有两个实数根。

　　以上为韦达定理公式：一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0且△=b^2-4ac>0)中，设两个根为x1，x2则X1+X2=-b/a、X1·X2=c/a、1/X1+1/X2=（X1+X2）/X1·X2

　　韦达定理简介

　　韦达定理说明了一元二次方程中根和系数之间的关系。法国数学家弗朗索瓦·韦达于1615年在著作《论方程的识别与订正》中建立了方程根与系数的关系，提出了这条定理。由于韦达较早发现代数方程的根与系数之间有这种关系，人们把这个关系称为韦达定理。

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