宁波儿童语言康复训练学校TOP10，儿童康复训练推荐东方启音，东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程：经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　从过度仿说的怪圈跳出来，自闭症语言怎么练？

　　过度仿说，刻板重复，怎么办？

　　实际上，过度仿说+重复刻板语言，这些都是基础性的常见的难题。不同年龄的自闭症孩子，都会遇到这个【坎儿】。

　　过度仿说，刻板重复的语言，实际上无法避免。比如，对于0语言的自闭症孩子，一开始，我们就是要通过仿说来建立口语表达意识。大量的仿说练习不可少。不是我们做的不对，而是这个过程是必须经历的。

　　关键在于，我们如何的让孩子从【过度仿说】这个怪圈跳出来。比如：通过功能性语言让孩子学会灵活表达。用故事法引导孩子建立正确的社交意识。ABA则强调用消退，转移，轮替去减少刻板语言的发生。还有自然情景干预法中，会用大量的情景对白，引导孩子发展更多表达技巧。

　　如何从“概念”去理解语言符号

　　自闭症孩子开口很容易，但随即就会陷入“过度仿说”的陷阱，他们不理解词汇含义，对语言符号和事物的概念理解不清。

　　1、仿说积累词汇

　　仿说是理解的基础，也是词汇积累的必经过程。利用他们良好的视听能力，通过实物、图卡、照片等素材。去看，去摸、去对比，去了解这些事物的符合意义。同时，通过直观的感知经验积累，去记住更多词汇。教五官，就应该让孩子摸摸鼻子，耳朵，头发，脸蛋等等。教水果，就应该让孩子去看，去闻，去尝。

　　2、“形态”认知。

　　想要让孩子理解一个很大的概念时，难免会用一些统一的特征去对比，去分类。所以，我们要用“形态”去归类。比如能喝水的工具，叫杯子，能擦脸的叫毛巾，虽然他们形状不一样，颜色不一样，但属于“同类”。千万不要用局部的细节特征去教孩子，让孩子一个物品，一个物品的去记忆，对他们来说是很难的。甚至会混淆不清。早期形态的认知很重要，对后期的抽象词汇理解有帮助。

　　宁波儿童语言康复训练学校TOP10

　　1.宁波东方启音

　　2.宁波金博智慧

　　3.宁波雅恩

　　4.宁波大米和小米

　　5.宁波竞思

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