宁波自闭症儿童康复训练实力排名前列的机构精选名单出炉，儿童康复训练推荐东方启音，东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程：经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　自闭症儿童教育诊断与评估的方法：访谈法

　　访谈法是指评估者通过有目的的交谈，来收集有关自闭症儿童心理特征和行为表现资料的一种方法。它也是搜集孩子评估资料的一种较基本的方法和途径。访谈法可以分为结构式访谈、半结构访谈或非结构式访谈三类。

　　一、结构式访谈

　　常有访谈内容在手边，根据预先设计的问题一项一项进行访谈。受访者的答题通常具有一定的形式。如为了制定IEP计划，需要访谈家长某些项目，以了解自闭症儿童的疾病诊疗史，这就是结构式的访谈。

　　二、半结构式访谈

　　通常会事先拟定一份访谈大纲，以大纲为主题进行访谈。受访者的答案通常没有定的形式。如家庭访问，事先都会计划要了解的内容，然后进行访谈。这就是半结构访谈。

　　三、非结构式访谈

　　通常没有事先的书面资料或预期一定要访谈的方向，因此，访谈结果常常不可预期，时间也无法准确把握。如家长到学校接送自闭症儿童，老师乘此机会向家长提问关于孩子在家学习情况的相关问题，作为了解孩子的资料。

　　自闭症儿童教育诊断与评估的方法：测验法

　　测验法是评估者应用各种心理和教育测验来收集有关自闭症儿童心理特征、行为表现和成就资料的一种方法。心理和教育验的种类很多，根据测量对象不同主要分为以下几种：

　　1、能力测验

　　包括一般能力测验即智力测验和特殊能力测验（能力倾向测验），如艺术能力测验、创造力测验。

　　2、人格测验

　　是测量个性心理特征中除了能力以外的所有特征，即气质、兴趣、态度、性格等。人格测验方法中较常用的是问卷法和投射法。

　　3、成就测验

　　又叫学绩测验，是测量经过某种教育或训练之后，对知识和技能的掌握程度。成就测验又可以分成单科成就测验和综合成就测验两类。

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