宁波实力排名前列的儿童自闭症康复训练机构精选名单出炉，儿童康复训练推荐东方启音，东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程：针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程：经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　自闭症鹦鹉学舌怎么训练？

　　“鹦鹉学舌”即回声式语言，指的是自闭症孩子仿说他听到的话，通常分为两种情况：一种是即时性回声，即孩子会重复刚刚听到的话语，比如妈妈对孩子说“叫阿姨”，孩子也会说“叫所以”，这种方式的仿说说明孩子对别人的沟通行为是有反应的，也有沟通的意愿，但听不懂别人的问话内容或问话方式。另一种是延迟性回声语言，指自闭症孩子会重复在过去的某一时刻听到的声音或语句。

　　自闭症鹦鹉学舌怎么训练？我们可以从以下几个方面着手：

　　一、区分是功能性还是非功能性的鹦鹉学舌

　　1、功能性鹦鹉学舌

　　是为了真正的目的而恰当地使用记忆短语。这时不应该去阻止自闭症孩子交流的愿望。我们要不断练习变化他所说出的句子。例如孩子为了想要吃糖果，说“糖果在桌子上”，这时要立即辅助，“糖果在桌子上，我想拿。”如果孩子正确说出来，就马上把糖果拿给孩子。

　　2、非功能性鹦鹉学舌

　　如果是重复无意义的语言，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。这时我们可以通过给自闭症孩子提一个问题或阅读一本故事书等来转移注意力，减少自我刺激的频率。

　　二、提高语言理解能力

　　大部分自闭症孩子出现鹦鹉学舌，是由于认知能力不足，没有足够强的词汇量和语言理解能力，但家长却高估了孩子的语言理解能力。比如妈妈对孩子说“这是哪里”，孩子也会说“这是哪里”，而孩子并不明白“这是哪里”这句话的真正意思。那么这时家长应该询问自闭症治疗师孩子的认知程度，然后循序渐进，加强认知理解方面的训练。

　　三、语言示范要以孩子的口吻

　　当自闭症孩子完全照搬家长的话时，家长要示范语言。如果是问答式的仿说，那么每次在提问后不要等孩子仿说，马上把答案连着一起说出来，并且要把答案说的非常清楚。例如，将问题小声说出“这是哪里？”，而将答案立即大声地说出，让孩子重点听到答案，之后孩子通过仿说的形式正确回应，之后辅助渐退。这样孩子就会跟着回答的那句话，慢慢的也会正确回应。

　　四、多让孩子主动表达

　　很多时候自闭症孩子的语言有了很大进步，却还是会条件反射的去仿说。这可能是因为家长对孩子的语言辅助太多，但给孩子语言表达的机会太少了。家长要学会放手，多给孩子一些时间，不要一着急全替他说了，如果孩子无法全部表达出来，再给予提示。同时要把握自闭症孩子的需求动机，只有当孩子主动表达之后，才满足孩子的需求。

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