对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　饮食问题是自闭症儿童的症状表现之一。

　　合理的饮食习惯对于儿童的身体发育至关重要，这包括不挑食、不暴饮暴食等。但是研究指出自闭症儿童在饮食上存在一定的问题，主要表现为：

　　一、饮食不能自理

　　戴旭芳在对自闭症儿童与普通儿童饮食状况对比的研究中，发现相较于普通儿童，多数“星星的孩子”都是由他人喂养为主，缺乏独立进食的能力。

　　二、饮食范围狭窄，存在挑食行为

　　自闭症儿童选取的食物种类少于普通儿童，在面类、奶类、禽蛋类、禽肉类、水产类、蔬菜类、油脂类、水果类和冷饮类的食物品种选取均少于正常儿童，且达到统计学差异。国外学者W.H.Ahearn等对30名自闭症患者的研究指出，“星星的孩子”对食物具有较高的选择性，而且对食物在新环境、新事物及新形式上也不接受，D. Field等的研究也指出，自闭症儿童对食物种类的挑剔很明显，而且伴有一系列的消化系统疾病。K. A. Schreck等的研究指出，“星星的孩子”除谷类中能接受种类为正常儿童的2/3外，其他类型食物皆能接受正常儿童的一半左右。实际上，科学研究证明饮食摄入食物种类越少，越容易导致某些营养元素的缺乏。

　　三、存在异食癖

　　异食癖指的是持续性地摄取非营养的物质，如泥土、头发、涂料等。部分自闭症儿童存在异食癖问题，比如会吃纸张、粉笔、泥土、硬币等，严重影响到他们的身体健康。出现这种情况的主要原因可能在于“星星的孩子”的抑制机制出现问题，难以控制对非营养物质的摄入，以及可能是为了获取他人的关注等。

　　揭秘目前浙江宁波市自闭症儿童发育缺陷融合机构甄选名单盘点汇总

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

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