语迟的孩子语言沟通怎么干预训练

　　初期：建立基础沟通能力

　　在这一阶段，主要是帮助孩子建立基础的沟通能力。在训练内容方面，可根据孩子的情况，选择前语言技能训练、非语言沟通教学及词汇积累三项。

　　前语言技能：包括注意力训练、听觉训练（呼名反应、听音辨位等）、模仿训练、认知训练（概念建立，即建立语言符号与实际事物的联系）及发声训练；

　　非语言沟通：如果孩子还没有语言，可以先教导孩子使用手势、点头/摇头、图片等方式进行简单表达；

　　词汇积累：选择与孩子日常生活高度相关的名词（如勺子、杯子、糖果、饼干等）、动词（如站、坐、走等）教导孩子；

　　中期：发展语言结构与互动

　　到了该阶段，可以根据孩子的情况选择或同步进行语言扩展训练、问答训练以及社交互动训练，各项训练内容可参考：

　　语言扩展：主要是针对孩子已掌握的内容进行扩展，如孩子已掌握“苹果”，可以通过训练、教学帮助孩子扩展为“红苹果”“青苹果”（从单词到短语），同时教导孩子相对简单的句型结构，如主谓结构（像“爸爸抱”）、疑问句（“那是什么？”）；

　　问答训练：根据孩子的理解能力与所掌握的语言，提问孩子简单问题，如“这是苹果吗？”、“你要什么？”、“谁在喝水？”等；

　　社交互动：通过与孩子进行轮流游戏、简单的情景模拟/角色扮演游戏，来锻炼孩子的表达与社交技巧；

　　后期：提升复杂沟通能力

　　在这个阶段，可以根据孩子的能力情况，教导孩子复杂句，锻炼孩子的叙事能力（看图说故事、描述的经历等），教导孩子社交用语（并带孩子进行实践）等。

　　同时要着重提升孩子对情绪及一些抽象概念的理解，并教导孩子表达原因和结果。

　　需要注意的是，日常大家教导孩子或对孩子进行干预时，要以孩子的兴趣为导向，设计相应的教学活动。而在教导孩子的过程中，大家可以给予孩子多感官刺激（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等），比如在带孩子认识某个事物时，可以提供实物，让孩子看到、摸到、闻到吃到等，从多方面了解这一事物。