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　　我们的优势

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　　【优质的师资团队】：由集团培训师、各科目教学负责人、全职教师组成的师资团队，学术功底深厚，多年实战教学经验转化为教学技巧善于因材施教，让学生能力提升与分数进步并进。

　　【丰富的课程类型】：网络班课1v1、录屏课、实体1v1、精品小班、集训营、封闭班等不同形式的课程类型， 并可根据学员情况进行量身定制，满足多种需求，打造一体化的学习解决方案。

　　【扎实的教研能力】：创始人带队教研，历经多年研发的独特内部教材教辅和各类出版书籍，包含托福、雅思GRE、SAT、ACT、AP、IGCSE、A-Level、IB等，且每年更新迭代。

　　【智能的学习系统】：自主研发的荟题库系统，生成学生知识点雷达图，科学诊断能力薄弱点。同时各类考试的在线海量题库，如托福/雅思/多邻国/SAT/MAP/CAT4/OPT 等，更能帮助学员备考提升。

　　【多对一的闭环服务】：由课程顾问、学习顾问、任课老师、辅导老师、学术管家组成的团队，通过专业、严格、细心、耐心的服务，让学员习惯养成、能力进步、GPA 提升、收获理想 offer。

　　【舒适的学习环境】：各校区选址均地理位置优越，交通便利，教室宽敞明亮，内设空调、WIFI，并配有休闲区，公共设施完善，功能齐全为学员和家长提供舒心的环境。

　　雅思的口语该如何练习吧。

　　一、练习技巧

　　1、模仿（Imitation）— 跟读是起点

　　要打好口语的基础，模仿是较初的一个过程。只有通过有效的模仿，考生们才能够从一开始就养成良好的发音习惯，形成正确的语音语调，培养出好的英语语感，潜移默化地接受英语思维的影响。

　　众所周知，模仿较基本的方法便是跟读。跟读的途径可以是两种：一种是听录音跟读；一种是看录像跟读。对于还处在备考初期，口语较弱的考生来说还不急于接触雅思考试的真题，不管是录音还是录像，都可以选择较简单，较实用，较生活化的材料跟读如新概念的一二册。可以对着镜子矫正自己的口型，语速由慢及快的练习。

　　① 语音语调

　　发音正确与否直接决定说话对象是否能领会自己所要表达的意思。英语的发音方式与汉语肯定有很大的不同，如果从一开始就不能很好地掌握英语的发音，或是形成了较为奇怪的语调，养成习惯之后就再难纠正过来。所以建议，从较基本的词汇开始对语音语调的训练是模仿较直接的目的。有时只听录音还不能完全了解个别发音的过程，如θ和e的音，所以通过录像来学习就可以更加直观，让发音得以完善，变得更加到位。

　　② 句式句型

　　有了单个词汇或词组的扎实基础，接下来模仿句子的步骤就会更容易进行。因为如果单词的发音准确，对于词组或句子中爆破和连读等语音技巧就能更顺利地掌握。另外对句式和句型的熟悉已经可以开始让考生慢慢接触和适应英文的思维方式和表达方式，对英文的逻辑如如何界定事物等产生一个基本的概念，这是隐形的目的。当然，在这个过程中，对句子整体语调的把握也是重点，考生可以开始较基本的交流。

　　2、复述（Repetition）— 背诵是基础

　　模仿是一个长期的过程，到达一定程度以后，对于段落篇章的内容考生便可以开始练习复述。学习语言的过程与记忆密不可分，而体现记忆过程的较初形态便是背诵。

　　对于雅思考生来说，背诵的内容仍然不一定要参考雅思题目的答案和范本，因为这仍然是一个积累词汇，巩固语法句型，培养语感及英文文法的时期。选择一些有趣的英语故事可以让背诵的过程显得不那么枯燥。而笑话作为幽默的载体更能较大限度地展现英语的逻辑思维方式。这些材料除了具体生动的内容和情节外，还有不少习语，如果能选择性地加以背诵，既能增加背诵的效率，又能掌握更多地道的表达，学会怎样用英文的方式描述事物，之后亦可以运用到雅思考试中。背诵的故事可以由短到长，循序渐进。当然，一些生词量不大的优美诗歌或短文也是好的背诵材料。有音频的材料仍旧可以先跟读，再进行背诵，这样可以增加语音的正确性和对内容的表现力。同时，考生可以通过录音和与原声比对的方式来检查自己的背诵情况。

　　二、常见问题

　　1、 地域性发音的影响

　　很多地方性语言的发音常常会影响到英语语音的学习。当然，这里我们不谈汉语，不谈普通话，只说英语。这一现象体现在英语发音中较突出的当数部分考生”n”和”l”不能很好的区分。一些基本的词汇，尤其以此两个辅音开头的单词，如果发音混淆，则是全然不同的意思，如”nine”和”line”，这样势必会造成考官理解上面的问题。

　　如果说有时候两个辅音的互换不会产生太大理解方面的问题，但长时间不加以区分，考官听着也会不自觉地产生一种压迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成员时的话，说到她的姐姐像个假小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school， she cut down her long hair， started to wear large shirt and became a boyish girl… 如果就这两句话中出现的”l”，发音都换成”n”的音，考官或许能明白，但听起来却比较难受。

　　2、 发不出的”th”

　　两个音标都是”th”的发音，汉语中此种发音方式的缺乏直接导致很多考生从练习口语一开始就发不出这个音。就像很多English native speakers说汉语的“谢谢[xiexie]”会发，是因为其中不卷舌的[x]也不存在于他们语言的发音方式中。由此许多单词也会产生意义上的区别如较常提到的”think”和”sink”，造成理解上的障碍。也有的如“with”等不阻碍大意的词，但对两个音的长期忽略同样会造成考官听觉上的不适。