当家长察觉到孩子展现出自闭的迹象时，应充分利用6岁以前的黄金时期进行干预，越早干预效果往往越好。只要孩子在某些发展领域出现滞后，就应及时启动早期干预措施。同时，也需明确，并不存在一个的“较晚”干预时间点，即便孩子年龄超过6岁，干预与训练仍然具有重要意义和价值。?

　　一、语言康复功能训练

　　语言训练是自闭康复训练的核心之一。这包括对语言感知能力的训练，如通过声音刺激提高孩子的听觉敏感度；发音训练，如教孩子如何正确发出元音、辅音，再到词语和句子的组合；以及表达训练，鼓励孩子用语言表达自己的需求和情感。

　　二、社交技能训练

　　自闭儿童在社交方面存在明显障碍。因此，通过游戏、角色扮演等方式，让孩子在模拟的社交环境中学习如何与人交往，是非常重要的。例如，可以组织一些小组活动，让孩子在游戏中扮演不同的角色，学习如何与他人合作、分享和沟通。

　　三、感知觉训练

　　部分自闭儿童在感知觉方面存在问题，如触觉敏感、平衡感差等。针对这些问题，可以进行专门的感知觉训练，如通过触觉球、平衡板等工具，帮助孩子提高对外界刺激的适应能力。

　　四、行为矫正训练

　　自闭儿童常常会有一些刻板、重复的行为。通过行为矫正训练，可以帮助孩子减少这些不良行为，并学习如何更好地适应环境。这包括教会孩子如何遵守规则、如何控制自己的情绪和行为等。

　　五、家庭配合与支持

　　家长在自闭儿童的康复训练中扮演着至关重要的角色。家长需要积极参与孩子的训练过程，了解孩子的进步和困难，并与专业机构和教师保持密切沟通。此外，家长还需要在日常生活中为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，给予孩子足够的关爱和支持。