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课程特色:
科技教育—趣味化
采用线下面授和线上网络相结合的模式,实行标准化教学服务管理,2018年在全国分校全面推广融合式教学,将“录播+直播+面授”进一步融合,同时,将融合式教学与智能技术相结合,采用三维实景和3D仿真模拟教学。
教学体系—轻松化
2018年,优路教育采取融合式教学新模式,将“直播+录播+面授”相结合;建立“知识树”体系,增设知识点搜索功能;汇编智能题库,实现智能测评和训练;配备专业师资,提供在线答疑服务;以智能题库和学员学习行为大数据为基础,以核心师资为标准,实行全国统一化教学服务管理。
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从服务人员到管理层,从产品/教辅资料研发到开展教学,从授课到答疑,从人才培养到就业指导,优路教育打造咨询+教学+答疑+就业+职业发展规划的服务闭环,为学员提供专业、细致、全面的服务。
BIM建模与传统图纸之间的区别:
在建筑工程中CAD软件可是行业内的老大哥,美中不足的是CAD出的图纸仅限于2D,很多立体的部分很难看到,从这一点来说BIM软件的多维性就占据了优势。
在审查图说中因2D图说所造成的限制,设备的高度、位置、与其他接口的关系以及各空间的配置等是容易被忽视或无法看到的,在图说当中会因2D平面图表示方式无法使承办人经由图面确认,而需要靠经验及想象来判断设备与建筑界面是否冲突、管道间的设置等设备相关位置,在图面中无法发现其设置是否合适,必须到竣工查验才能够确认是否需要修改。
时常发生无法由图面确认、其设置位置是否合适以及在管道间空间配置等问题的设备,并发现2D图说的限制并发现其中的问题与BIM的特性有所关连,如空间信息以及可视化的3D图形,利用BIM软件作为辅助的工具,将其加入审查流程当中绘制新流程,其中使用软件辅助数量及面积计算、设备规格确认、冲突检查以及立体图形的空间配置确认,再利用API的撰写取得设备在空间中的水平距离是否符合规定。
在各楼层设备数量计算以及设备种数量中,传统审查方法则需要以人力方式逐页计算确认,若是使用平面图软件例如AutoCAD,则可以使用其软件功能计算,但却无法详细分类各楼层,然而在BIM辅助审查上则使用软件辅助,的产出明细表,从中确认各楼层数量。在传统审查当中,将依照承办人的判断进行审查,以设置标准中的规定作为基准,其任一点至撒水头的距离是否符合,则需要依靠人为方式进行测量,测量完成后则需要再依照比例尺进行换算得到相对应的单位。
但在确认设备位置上,平面图却无法确认其设备高度,在设计时间可能尚未有各地区的剖面图可以确认,此项审查则需移至后续竣工查验时确认,若是使用BIM辅助审查则可以利用API辅助以及软件辅助,使用API辅助仅需选取所需要审查的撒水头以及墙,即可以透过程序辅助计算出其距离,再确认距离是否符合其使用用途的规定,使用3D图形辅助判断,将需要审查的范围任意剖面进行确认,再利用软件当中标尺直接测量,即可确认到撒水头至装置面或者撒水头至楼地板等距离是否符合规定。
在传统审查当中依照告楼层的楼地板面积确认需要设置多少套,但是无法在平面图当中确认其高度是否符合,仅能透过后续竣工查验时确认,在BIM辅助审查中使用软件辅助,利用数量及面积计算以及3D图形辅助判断,先将输出明细表列出各楼层的楼地板面积以及流水感知器数量,确认是否符合设置标准的数量,而在流水感知器设置的位置可以透过剖面图方式确认其高度以及摆放位置是否与其他管线冲突。
2D和3D相比较,3D更加具有优势。多维的画面显示更加全面、更加真实。