让孩子学习不再磨蹭的三点经验
经验一：通过商量，让孩子自己做主。
就孩子的磨蹭，大人可以和孩子展开对话。责怪孩子做事磨蹭之前，不妨冷静地想一想，我们是不是用成年人的标准，来要求小孩子。年龄小的孩子，就是喜欢这里玩一玩，那里蹭一蹭。大人眼中微不足道的东西，孩子却能玩上半天。
曾有家长(微博)告诉我：孩子不爱写作文，每次布置作文，孩子总是拖到较后才写。每次妈妈催促孩子快点，孩子就说“知道了！”妈妈一听孩子说“知道了”，就更加恼火，说：“你知道什么？知道还不改！”
其实呀，孩子说“知道了”，潜台词就是“我知道你的意思，你就想让我写作业，但我就是想按照自己的方式生活，我就不想立刻写作业。”
我觉得，孩子学习磨蹭，妈妈不妨把自己的感受，明明白白地告诉孩子：“看你到现在还没完成作业，我心里很着急，也很难受。”
再有，孩子也是有脾气的，家长若一味厉害地说：“赶紧给我写作业！”，效果未必很好，不如采取尊重孩子的姿态，用商量的语气问孩子：“你还有作业要写，你能告诉妈妈，你准备什么时候写作业吗？”
经验二：要把大目标，细化成每的小目标。
我以英语学习为例，培养孩子学英语，买哪些原版书，上哪儿买原版书，这些都不是问题。真正地问题，是增加孩子“读透”原版书，而不是“糊弄”原版书。
但是，如果妈妈把一本厚厚的原版书，直接摆在孩子面前，并要求孩子用一个学期的零碎时间，“读透”这部原版书，孩子往往很“畏难”。“畏”意味着“害怕”，孩子就会磨磨蹭蹭，迟迟不愿翻书；“难”意味着“困难”，孩子因为读不懂原文，而丧失英语进境的机会。
所以，我要把“厚书变薄”，再配合精细的讲解，让孩子每天“读透”一点点原版英文。比如，我把《harry potter and the philosopher’s stone》这本300多页的纯文字书，划分成了92课，每一课都是20分钟。孩子只要每天进步一点点，三个月之后，英语自有进境。所以，我们既要心怀远大目标，也要踏踏实实地完成每的小目标。
经验三：小目标的完成，必须可视化。
除了规划好每的小目标，还要尽量让小目标的完成情况，做到一目了然。
北京一名三年级小学生，听我精讲《charlotte’s web》，孩子的妈妈跟我说，孩子已经学过《新概念英语》册，现在想让孩子养成每天接触半小时原版书的习惯。
于是，我让这位妈妈回家做一张长方形表格，表格之内，有40个方格。我已经把《charlotte’s web》划分成37课，每一课都是20分钟，所以，孩子只要每天听一课，就算完成目标。
