翻山越岭
设置障碍，先让孩子翻滚，然后四点支撑爬过圈圈，再跨过障碍物，较后把球投入篮筐，这样在游戏中使身体的协调能力得到发展。
孤独症儿童存在运动协调性差的特点，通过游戏能让儿童自然地发展走、跳、跑、平衡等能力，把运动融入游戏中，孩子也更加喜欢，容易操作。
身体地图
教孩子儿歌“小小手学爬山，一爬爬到脚背上，脚背脚背摸摸。小小手学爬山，一爬爬到膝盖上，膝盖膝盖碰碰。小小手学爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉”，引导孩子做动作，让孩子通过游戏来认识自己的身体部位并区分不同的动作。
孤独症儿童存在认知理解能力的落后，不能理解指令，在游戏中加入认知能力的训练能提高儿童的认知和理解能力，可以自然地让孩子了解生活中的常识提高指令理解能力。
走走停停
下达指令“走”时孩子开始走，家长说“停”孩子要马上不动，反复进行几次走走停。
孩子适应这种规律后，家长下达停的指令后，不再给予走的指令，稍等片刻，孩子应有回头、看家长或者语言表示等动机表达，孩子提出要求后再给予走的指令继续进行游戏。
孩子的规律性感官游戏是在建立规律后打破规律，从而创造提出要求的机会，同时学会听指令及提高身体控制能力。
接龙游戏
选择孩子喜欢的食物或物品，训练孩子学会主动表达需求，比如说家长开始说“我爱吃苹果”，并拿起苹果吃一口，然后引导孩子，对孩子说宝宝喜欢什么啊？引导孩子说“我喜欢ⅩⅩ”。
孤独症儿童存在语言发育落后，即使有语言能力，也缺乏交流能力，很少主动开口，家长在和孩子玩游戏的过程中引导孩子发音及语言理解能力，让孩子在提高听说的技能，提高儿童的语言能力。
动作模仿
在音乐律动游戏中，根据音乐编排适合孩子做的动作，如对动物动作的模仿：兔子跳，小鸟飞等；对劳动、工作及日常生活动作的模仿如，洗手、洗脸、刷牙、梳头、开汽车等，都可以训练孩子的模仿能力。
孤独症儿童由于社会交往障碍，对人的关注较少，模仿能力落后，在音乐律动游戏中加入动作模仿，既能提高孩子的模仿能力，也能提高孩子的社会交往能力。
丢手绢
成员围成圈坐好，先让家长为孩子演示规则，然后让孩子去完成游戏，丢完手绢的孩子要去抓背后丢手绢的孩子，如果被抓到要表演节目，抓不到要坐在这个孩子原来坐的地方。
这个传统的游戏可以提高孩子的理解及遵守规则的能力，无论多么简单，其中都包含或多或少的规则，引导孩子在游戏中理解这些规则并能遵守规则就会有进步。
