作为个性化辅导教育的首倡者，学大教育一对一个性化辅导致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。
近代的政治、经济、思想
近代列强侵华的方式和危害
(1)方式：
①军事侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争。
②政治侵略：通过中英《南京条约》(1842年)、中日《马关条约》(1895年)、《辛丑条约》(1901年)等不平等条约，沦为半殖民地半封建社会。
③经济侵略：倾销商品、掠夺原料、政治借款、勒索赔款、设厂筑路。
④文化侵略：西方的基督教文化和资产阶级的价值观念传入，泯灭人民的反抗意志。
(2)危害：
①政治上：攫取和破坏了的主权。领土主权破坏：列强通过一系列不平等条约，割占了大片领土，破坏了的领土主权；司法主权破坏：列强还取得了领事裁判权；领海主权、关税主权丧失、获得在华驻兵权。
②经济上：列强通过不平等条约倾销商品、掠夺原料，输出资本，控制了的经济命脉。
③文化上，毁灭中华文明遗产，如火烧圆明园。
④列强无视人民的基本生存权，还疯狂掠夺人民的财产和财富。
农民阶级在近代民主革命中的特点
(1)农民阶级具有革命性
①含义：受地主阶级和外国资本主义的双重压迫，具有革命的要求。
②表现：太平天国运动担负起反封建反侵略的革命任务，沉重打击中外反动势力，动摇了清的统治基础；义和团运动打破了列强瓜分的美梦。
(2)农民阶级具有落后性
①含义：由于农民小生产者的阶级局限性，难以提出科学合理的革命纲领以指导其革命。
②表现：《天朝田亩制度》的空想性；《资政新篇》的不切实际性；“扶清灭洋”口号的盲目排外性。
“六个”巧记辛亥革命
(1)建立个资产阶级——同盟会。
(2)次提出比较完整的资产阶级革命纲领——三民主义。
(3)建立亚洲个资产阶级共和国——中华民国。
(4)颁布亚洲部资产阶级性质的宪法——《中华民国临时约法》。
(5)近代次真正意义上的资产阶级民主革命。
(6)近代次历史巨变，推翻了两千多年的封建帝制。
新民主主义革命时期中共的探索特点
(1)从较高纲领到较低纲领(国共次合作，开展国民大革命)。
(2)从以城市为中心到创建农村革命根据地(国共十年对峙)。
(3)从反蒋抗日到联蒋抗日(国共第二次合作，开展抗日战争)。
(4)从农村再到城市(人民解放战争)。
对民族资本主义的认识
(1)三次发展机遇：甲午战争后清放宽“民间设厂”的限制；辛亥革命的推动；次世界大战列强对华经济侵略的放松。
(2)四个原因：商品经济的发展、外国侵略的刺激、洋务运动的诱导、国民的政策。
(3)五个发展阶段：
“春”：甲午战后的初步发展和一战期间的“短暂春天”；
“夏”：1927～1936年国民统治前期的较快发展；
“秋”：抗战时期遭到沉重打击；
“冬”：解放战争时期陷入绝境；
“新生”：新成立后进行社会主义改造，转变为社会主义国营企业。
(4)分布结构：
“弓箭”结构——主要分布在自然经济解体程度比较高的沿江、沿海地区。
(5)两个影响：
一是推动了社会经济和社会生活的进步；
二是为近代的社会变革、思想进步和民主政治的发展提供了经济和阶级基础。
(6)三个障碍：外国资本主义侵略势力、封建势力、官僚资本主义。其中，较主要的障碍是外国资本主义侵略势力。
