对于高中的生物，我们要如何学好呢?只有掌握了一个适合自己学习生物的方法，才能够让自己的学习成绩更上一层楼。下面小编整理了2020高考生物冲刺考点整理，希望对同学们的生物学习有帮助!
1、夯实基础，掌握必备知识
(1)基本概念的理解，从概念的要素：对象、时空、形式上理解，比如在讲到基因重组时，对象--两对或两对以上等位基因，时间--减数次分裂，形式--自由组合、交叉互换、转化(导入)这样讲到概念时就让学生自己找，久而久之学生对概念就能理解明白。概念的比较：同体系，比较分析，加深理解，避免踩坑。讲到很多类似概念时就可以做表格比较，如细胞的生命历程细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变，物质运输的方式等。概念的逻辑关系;核心概念的体系构建。让学生学会构建概念体系，如染色体、DNA、基因、核苷酸之间的关系等，在教学过程中让学生自己动脑动手加深印象。
(2)引导学生回归教材，历年卷考题及答案部分来自课本问题探讨、正文、阅读、旁栏、习题、讨论、图例、选学等内容，总之课本中所有内容都可能成为高考命题素材。今年高考29、30、32题中2空均为教材原文填空，教材原文填空占的比例大，对教材任何一个知识点都要熟悉。在教学中我们可以利用试题回归课本，课本内容设问挖掘;课本原因类语句挖掘;课后习题材料改编;对课本黑体字，概念进行默写填空等。
(3)在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入理解和灵活应用。
2、关键能力培养
(1)理解能力：知识的理解，梳理清晰，理解到位;知识的表达，图文转化，图图转化能力;知识的应用，前两个层次能力的提升。
(2)实验与探究能力：课本实验，熟记课本实验的取材、试剂、操作、现象;验证探究类实验。
①找变量，找自变量先明确实验的目的，实验目的一般都是探究或证明自变量对因变量的影响，或者自变量和因变量的关系。因变量一般是具体指标观测分析，观测要具体准确，前后对照中要有前测和后测，有时候数据要适当处理如取平均值等。无关变量一般针对材料和条件，要做到均衡无关变量，所以常描述材料：生长状况一致的同种等，试剂：等量且适量，条件：相同且适宜
②下结论，对比分别描述清楚自变量对因变量的影响或者关系。
③释原因，解释自变量为什么会对因变量造成这种影响。
④写思路，一般用实验三步曲，一是取材分组编号，而是变量处理包括自变量和无关变量的处理，三是因变量的检测即结果观察或记录等。对于遗传实验设计一般注意几步，一是交配对象，二是交配方式，三是观测并统计子代的表现型及比例，四是预期实验结果与结论。
⑤作评价，先看实验原则：对照原则—自变量是否有对照，对照设计是否合理，等量原则-无关变量是否均衡，科学原则-因变量观测是否合理。再看实验操作：不干扰自变量，不影响因变量，确保无关变量的等量，平行实验可重复。实验能力的考查越来越重视所以实验题训练时一定多要求学生自己用文字描述，再结合标准答案对学生描述进行点评和改进。
