治疗儿童多动症的方法
一：积极强化法
可用于多动症，行为问题儿童和学习困难儿童。当多动症的孩子有一些好的行为或行为比以前更好的时候，例如，在做作业的时候，他们的注意力比以前更集中，他们的小行为比以前少，他们在作业中的错误率更低，他们不再说谎。这时，父母可以根据情况分别给予表扬、鼓励或奖励，巩固和发展他们的良好行为。这叫正强化。
奖励在积极强化行为治疗中起着非常重要的作用，但奖励必须是有效的，不一定是物质奖励。可以采用社会奖励。例如，如果一个多动症的孩子做了正确的事情，父母可以微笑、点头、表扬、鼓励和表扬他。活动奖励也可以使用：孩子的活动可以分为两类，一类是孩子喜欢的，比如看电视，玩电子游戏；
另一种是他们不喜欢的，比如写作业，背书。但是多动症的每个孩子都喜欢和不喜欢不同的活动，所以父母必须知道他们的孩子喜欢什么、不喜欢什么。一般喜欢的活动(活动奖励)紧跟在不喜欢的活动(需要加强的行为)后面，不断出现。反复多次后，孩子会逐渐有意识地做不喜欢的活动。
比如先做作业，作业做完后看半小时电视或者玩半小时电子游戏。反复多次后，孩子会有做作业的意识。另一种是给孩子一些实质性的奖励，比如给孩子一些钱、证书、玩具等。这种奖励的优点是可兑换、范围大、灵活，但这种奖励只有在可以换成其他奖励的情况下才能发挥作用，否则就会失去效益。比如一个孩子因为学习进步得了一颗五角星，如果他不能把几颗五角星换成其他奖品，那颗五角星时间长了就失去了奖品的价值。
第二种方法是回归法，也叫强化治疗。
这种方法主要忽略了多动症孩子的一些不良行为，使其逐渐淡化。在使用回归方法时，重要的是找出不良行为的强化因素是什么，并消除它们，以减少这种不良行为的发生。家长采用这种方法要注意的是，刚开始，孩子的不良行为可能没有改善，反而会变得更糟，情绪反应也很激烈。这个时候，父母一定要坚持，不能妥协。只有这样，他们才能取得成果。
第三种方法是惩罚。
对多动症孩子的某个不合适的行为增加一个刺激(比如让孩子在某个不良行为后清理)，或者削弱和消除他们正在享受的强化(比如禁止孩子在某个不良行为后看动画)，从而减少这种行为的发生频率。
第四种方法是矫枉过正。
是对多动症儿童不良行为的一种非肉体惩罚。因为没有身体上的不适，所以不太反感，也容易得到配合。使用这种方法不仅可以减少不良行为，还可以帮助孩子建立良好的行为习惯。
过矫正的方法之一是复原的过矫正方法。这种方法要求孩子对于自己的不良行为对环境造成的不良后果，亲自恢复到原来的状态，也要求比以前更好的安排。
比如一个多动症的孩子在家里的墙上乱涂粉笔，他妈妈让他先把墙上的污渍擦掉，然后整理桌椅，擦干净，把粉笔收起来。通过这样做，他不仅可以认识到并纠正自己的错误，还可以帮助他养成良好的行为习惯。这种方法结合正强化效果很好。
