根据不同的表达方式，语言有口头语言和身体语言两种常见的形式，今天我们一起来看一下口头语言的具体内容
口头语言
普遍认为，经常接触语言环境的儿童可以更好地为进入口头和书面的世界做准备。
具体来说，儿童需要经常接触发生在不同生活场景中的真实语言，尽可能多地接受感官和运动方面的刺激。
原因很简单：儿童听见什么，就会说什么。
儿童的耳朵对声音和频率的反应，在早期发育过程中会比其他任何时候都更加敏感。
起初，单词对小婴儿来说是一种噪音，可是当他反复听见同一个单词，他就慢慢明白这个噪音是有意义的。
同时，嘴部肌肉的控制也在加强，他开始模仿看见的嘴部运动和听见的声音，直到有，他发出了个单词。
这很有可能更像是一种声音，但已经很棒了。在你意识到之前，他正在不停地咿咿呀呀。
接下来，便到了儿童学习口语历程的一个重要时刻：有，他清楚地知道他在说什么。
他第 一次清楚地喊出“妈妈”。并且指着妈妈，这表明他次使用经过思考的口语。
词汇的掌握
从这以后，儿童对声音的模仿越来越容易，很快就掌握了不少单词，并且还会掌握更多。这就开始了词汇的积累，并与生活中那些熟悉的有形的东西联系起来：妈妈、爸爸、瓶子，等等。
看护者可以在儿童周围摆放许多词汇卡来帮助儿童增加词汇量。
每天都跟他面对面地说话可以帮助儿童进入口语世界
每天把日常生活中遇到的人物、地点和事物都讲给他听，这可以在任何时候、任何地点进行，比如做家务的时候，或者去动物园的路上。
每一份体验正在为孩子如饥似渴的大脑提供补给，这包括感官输入、身体体验以及你告诉他的无数单词。
简单的一些歌曲和旋律也可以帮助儿童扩展他们的口语世界，儿歌可以帮助儿童形成语感，同时还可以带给他一些新的单词和声音。
与此同时，通过你的声调、语调变化和语速，你已经为宝宝创造了调节声音的机会。
当你用高音来表达激动时，或者在该安静的时刻悄声说话，宝宝可能并不明白你在说什么，但是他已经开始感知你的情绪，并且他会很好地将其应用在接下来的牙牙学语中。
可转用的语言
当宝宝掌握了一些词汇后，接下来就是：将他所学到的语言转用到新的情境里。
例如，沙滩上的沙子和沙盒里的沙子很类似，在见到这二者很多次以后，儿童开始理解，无论在哪里，沙子就叫作沙子，这就是开始转用语言了。
接下来的步骤便是，将沙子的颜色和质地与其他事物联系起来：沙堡是用沙子做的，砂纸摸起来和沙子很像等等。
当儿童学会这样的联想后，他学习、理解和交流的能力也会以指数般的速度增长。
沟通的演变
学习将所想的意思用口头表达出来是一个持续的过程，贯穿整个幼年时期(有人则认为是一生)。但这并不仅仅是学习词汇，口头的和非口头之间的交流是相
