石家庄新华区有名的自闭症干预康复中心

　　很多时候，我们看到一些新奇的东西，都会迫不及待的分享给孩子看。但令人苦恼的是，自闭症孩子对我们的分享似乎总是无动于衷，根本get不到我们的点。

　　熟悉自闭症孩子的家长会发现，自闭症孩子对我们的分享经常会视而不见，而且也很少对别人分享自己感兴趣的东西。

　　其实，这是孩子缺乏共同注意的表现。

　　什么是共同注意？

　　共同注意是指两个人一起对某个物体或某一事件加以注意，并互相分享对这些物体或事件兴趣的行为。

　　例如，妈妈看到路边的花朵很漂亮，就指向花朵并对孩子说“宝贝，看花花”，孩子顺着妈妈的手指看向了花朵。或者是孩子主动指着花朵分享给妈妈看，确保两人在共同关注好看的花朵。

　　按照关注的主体来看，我们可以把共同注意分为两种形式。

　　?应答式共同注意，就是孩子对别人发起的指示做出回应；

　　?自发性共同注意，即孩子可以主动引发别人对自己感兴趣的物体的注意。

　　按照这两种形式，正常孩子的共同注意也会经历对应的两个发展阶段：

　　阶段：对他人的注意和指引等做出反应的追随阶段。例如，2-7个月的婴儿可以对自己的名字做出反应，9个月的婴儿可以追随别人的视线，看向别人正在关注的物体，11个月的婴儿就能够通过别人的眼睛转动而追随注视，12-15个月之间的时候，孩子利用别人的目光进行定向的能力有所提高。

　　第二阶段：主动引起别人对自己所关注的物体进行注意的发起阶段。大约1岁以后的孩子便开始主动发起共同注意，可能是目光转移或手势，也可能会加入一些简单的发音，到2岁中期时，大部分孩子的共同注意力的协调性已经很好了。

　　对比自家孩子来看，自闭症孩子的共同注意似乎有点弱爆了。他们很少出现共同注意行为，而且自发性共同注意相比应答式共同注意更少，如果出现了共同注意，大多是孩子在和我们提要求，而不是把感兴趣的东西分享给我们看。

　　其实，别小看孩子们缺失的共同注意，它是我们学习必不可少的能力。

　　共同注意与语言能力的关系非常密切，通过改善自闭症孩子共同注意会对他的语言能力有很大的提升。