上海值得选择的自闭症儿童社交能力训练机构名单一览

　　深圳市复米健康科技有限公司（简称“大米和小米”）是持平的服务于自闭症等发育障碍儿童及家庭的全资源平台，提供康复干预、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务。已在14个主要城市地开设了开设31家线下中心，为上万名有社交、言语、感知觉异常等障碍的儿童提供康复服务，很多都已进入幼儿园、，走出融入社会的步。

　　ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。

　　如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。

　　从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合本土家庭需求的言语康复师。目前团队有美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)李齐等10多位督导、73位认证康复师。

　　我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。

　　适用对象

　　孤独症谱系宝宝；发育迟缓

　　学习目标

　　根据RICE社交阶梯评估,针对性地改善社交敏感度、社交动机、社交互动能力、和社交思维技能。

　　课程详情

　　为有言语沟通障碍和发育迟缓的孩子提供专业干预。

　　语言康复：自闭症社交元素主要练什么？

　　很多语言康复机构针对自症干预时，多采用一对一干预方式, 虽然能起效, 但存在容易反复、 不易迁移等局限性。自闭症儿童干预的新路径——— “大社交” 干预体系。大社交干预是指由干预师、 家长、 志愿者与同龄伙伴多人组成自然的社交互动情景, 在该情景下进行团体游戏, 改善自闭症症状。在我们语言康复机构里，也有这样的干预模式，主要是以集体课的形式，发展自闭症孩子的多种社交元素，让他们活学活用，在理解中体会，在互动中感悟。

　　在自闭症干预的阶段，孩子需要重点培养的能力，我们称之为社交元素。在初级干预阶段，自闭症孩子的社交能力较差，主要培养的能力有：

　　看的能力：从被动的看到主动的看，延长视觉对视，视觉注意力能够有目的的转移等。

　　指的能力：从模仿指物到听从指令指物，指人。

　　应的能力：从被动应名到主动应名，逐渐学会用肢体配合表示肯定或否定。

　　说的能力：从机械模仿到应景仿说，逐渐掌握基本的口语能力。

　　在自闭症语言康复中，这四个是初级的社交基础能力。接下来开始进行被动交往训练时，就要刻意加入一些的社交元素了。

　　比如共同注意：当爸爸妈妈互动时，孩子能够被父母的语言和行为吸引，转移视线，并进行关注。甚至发展出用手指向，自我参与等主动性共同注意。另外还要引导孩子发展对比、参照、展示的能力，根据妈妈的语言和眼神分辨这件事做的对不对，或者看着妈妈征求意见，用动作和声音来表达需求和意愿等。在ABA的模式中，家长需要不断的正向强化这些能力。

　　当孩子具备了这些基本的能力之后，接下来的语言康复中，自闭症孩子较应该强调的能力有那些呢？我们称之为社交元素。

　　这些都是自闭症孩子较需要的社交元素

　　1、喜欢，告诉，分享，炫耀，得以，下尼姆，害羞，想念，领头，说好话。

　　2、生气，噘嘴，极度，妥协，让步，争强好胜，告状，委屈，顶嘴，撒谎，欺骗，隐瞒

　　3、分清“你我他”，轮流对话，学会倾听，学会提问和回答，学会请求，说悄悄话，学会复述和叙述。

　　4、遵守规则，分得清话外音，根据语气判断情绪，内化语言，同理性，能够帮助人。

　　对自闭症孩子来说，想要拥有的社交能力，他们就要有喜欢的能力，有告知的能力，有分享的能力。他们能表现出炫耀、得意、羡慕、害羞等等，甚至还应该表现出生气噘嘴的表情，有争强好胜的心理。

　　对于一个正常儿童来讲，这些行为都是司空见惯的，但对于自闭症孩子来说，能够拥有四分之一就已经是巨大的进步了。会说你我他、会轮流对话，学会聆听，学会提问，学会请求或者说悄悄话。懂得叙述，遵守规则，常常学会听口气、听话外音，听懂别人的赞美和批评等等。这些社交元素本身其实就是内化语言的能力，也是我们干预自闭症的一个主要方向。

　　发展社交能力对自闭症孩子来说，看似很难，但并不意味着不可能，我们在“大社交”干预体系中，除了保留一些传统的语言康复策略之外，还根据孩子的性格特征，设计了一些 竞争对抗、分享转换的课程，有一部分孩子确实得到了明显的提升，掌握了一些的社交能力。