自闭症、多动症、感统失调、发育迟缓等特殊儿童,经过系统的康复训练都会得到很大的改善,不少家长常年奔波在各大城市,为孩子选择合适的特殊儿童康复中心。小编为大家推荐几家康复机构，仅供参考
宁波青少年康复训练机构
1.宁波东方启音
2.宁波金博智慧
3.宁波雅恩
4.宁波大米和小米
5.宁波竞思
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东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.
言语开发课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。
启音认知课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
感觉统合课程
经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
语言发育迟缓是指儿童在发育过程中的语言发育没有达到与其年龄相应的水平，但不包括由听力障碍而引起的语言发育迟缓及构音障碍等其他语言障碍类型。主要表现为语言学习障碍，如不会说话，只能说单字、短语，言语不连贯，回答问题时出现鹦鹉学舌样表现等。部分孩子还存在与别人缺少目光接触、多动等表现。
儿童语言发育迟缓的可能由多种原因造成，如智力发育迟缓、社交障碍、语言环境不良以及其它发育障碍等。多数自闭症儿童都伴随有语言发育迟缓，主要表现为到了该说话的年龄不会说话、开口说话晚，发音模糊、语音异常等。
在针对自闭症儿童的语言训练中，提要求是一项重点教学内容，目的是为了训练孩子主动发起沟通的能力，有了沟通的动机和尝试，孩子的发音和词汇掌握也会得到充分的锻炼。
首先，教提要求之前孩子应具备这些前备技能：
与人互动有一定的目光接触；
有一定的区辨能力，具备配对、模仿的能力，比如能看嘴型，模仿动作；
孩子刚开始没有语言，只会咿咿呀呀，但也需要家长积极回应，鼓励孩子用现有的方式表达自己。
因此，自闭症孩子的语言训练要和目光对视、应名反应、听指令等基础技能教学同步进行。家长要将语言训练融入日常互动，调整自己和孩子的互动方式，向孩子发指令时，一定要先获取他们的注意力，关注孩子的每个细微的反应，摸清孩子当前的语言能力水平和语言运用的特点。
其次，对于能力处于不同阶段的孩子，应该有不同的教法。
对于还没有口语能力，完全不能通过恰当的方式，比如使用手语、图片沟通来提要求的孩子，他们沟通一般以哭闹、拉扯成人的手走近自己想要的物品为主，初级的教学目标就是要先给他们建立起一个能与外界沟通的恰当途径，比如使用表情、手部、肢体动作来提要求。
对于有一定语言基础，仿说能力教好的孩子，语言教学中可以直接用语言模仿。如果孩子目前不具备仿说能力，但动作模仿能力教好，就可以先尝试教孩子用手语表达要求，当孩子能明白可以用“沟通”来表达要求以后，再逐渐加入口语表达。对于视觉配对能力较动作模仿强，以及仅拥有少量仿说能力的儿童，则建议使用图片沟通的模式。
对于已经具备高阶语言能力的孩子，要适当增加一些他已经掌握的认知方面的知识和扩展语法的能力，比如能用疑问句对语言信息提要求，如“那个好吃吗？”“这个好玩吗？”，由此锻炼和丰富孩子的语言技能。
