竞思是我国科学、专业的注意力和学习能力训练机构。中心引进美国先进的脑电生物反馈仪器和技术，并结合学员大脑发育的特点，精心打造的注意力训练和学能课程。从测评方法、测评设备、评估标准和训练方案的设计，都经得起科学验证。让孩子从乐趣中提高注意力，让学习变得不再那么困难！
许多家长对孩子的天赋和潜能的开发、培养非常重视，教无定法，但教学有法。研究指出孩子的第 一阶段是3-7岁，第二个开发阶段是8岁到10岁，第三个是10—14岁，都有什么内容呢？
识字：一切知识的基础
3-7岁是幼儿大脑右半球整体模式识别和自然记忆能力强的阶段，也是幼儿识字的敏感期。在这一时期，对幼儿进行科学的识字练习，能充分挖掘大脑潜能，有利于右脑和左脑的协调发展，有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提高。而一旦错过这一关键期，儿童的智力和心理发展都将受到极大的影响。
注意力：一切能力的基础
8—14岁，是训练注意力的时期。因为，大脑工作是一个区域兴奋，其他区域休息。如果控制无序，其他区域也兴奋，工作时就会走神、浮躁。大脑的“总指挥”———前额叶管理所有区域协调工作。需要训练大脑控制能力，才能使大脑的各个区域正常工作。上课不能注意听讲，写作业慢，做事不专心等等情况都是由于这个原因引起的，过了14岁就会逐渐成为不良习惯，越来越难训练。
孩子的专注力生来都差不多，为什么差别会越来越大？
专注力，其实生来每个人都是差不多的。原始人在自然界中进行捕猎以维持生存，如果不能高度集中注意力，不单抓不到任何猎物，甚至还会有生命危险。
在自然界中处于食物链的那些捕食者，尤其擅长集中注意力。但它们在童稚时期，也不会自带足够的警觉，它们往往只顾着嬉戏打闹，在捕食的过程中也容易被其他小动物分散注意力。随着实践经验的增加，这方面的能力才慢慢加强。
不过很不幸的是，一些传统的家庭教育方式，会阻碍孩子专注力的养成。举几个生活中常见的例子：
1、7岁的贝贝正在小桌子上专心地画画，奶奶过来了，“贝贝，喝口水吧”，“贝贝，吃个苹果吧！”发现贝贝总是画不好后，就握住贝贝的手，“来，奶奶教你怎么画”......
这样的场景其实很常见，当孩子专注地玩的时候，就让他们玩吧，不要喝水不要吃饭不要指导，甚至不要和他们说话。家长的每一次好心搭理，其实都是对孩子专注力培养的破坏。
孩子天生就有专注力，但更持久的专注力不是被培养出来的，而是被保护出来的，在没有危险的前提下，只要让孩子定定心心地做完他感兴趣的事情，孩子自然而然就会有持久的专注能力。
2、公园的小河边，一个小男孩正蹲着兴致勃勃地看河里的鱼儿，一边的爸爸不停地催他，“快走吧，前面有儿童乐园呢”，小男孩不为所动，“金鱼在吃东西呢，它们会冒泡泡哦”，过了几分钟，爸爸又催他，“有什么好看的，抓紧时间回家还要吃中饭呢”，小男孩仍然兴奋地指着河面对爸爸说，“你看，这片叶子飘得慢，那片叶子就飘得快，为什么呢？”
其实，每个孩子都具备科学家的品质，当孩子专注于观察的时候，家长千万不要为了赶时间而打断孩子蓬勃的发现力。
儿童乐园来不及可以不玩，中饭可以晚点吃，可孩子在专注观察中享受发现的乐趣，这样的劲儿一旦被破坏几次，就再也难以重建了。
