甘肃机器人培训中心

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我发现，只要提到关于机器人和编程两者之间的区别和优势，就会成为大家争论的矛盾点，其实，机器人编程是需要非常扎实的编程基础的，只是争对少儿部分的教学而言，并不涉及很深的编程语言，重在培养孩子的逻辑思维和实践，配合的能力。

可以说，机器人编程和少儿编程在初级阶段，对于培养孩子的实践，思维等能力上，都有非常重要的作用。

如何进行选择，需要根据孩子的兴趣，以及未来的发展方向来规划。今天我们仅着重来讲讲机器人编程。

随着机器人教育活动的不断普及，也让我们有了更多的思考：机器人教育到底是什么，它对学生又能有什么样的提高和影响？

机器人教育作为素质教育的良好载体以其先进的教学理念和独特的教学形式成为开发和培养学生智能水平和能力结构的重要手段和方法。

现在，已经有越来越多的学校、老师和学生开始接触机器人，感受机器人参与到机器人教育活动中来了。

机器人教育的特点有哪些？

1、娱乐性

教育机器人首先是一个玩具，在它的教具中有各种各样的积木块，学生就是利用这些积木块进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。制作机器人的过程实际就是一个玩的过程，在玩的过程中学习，也就是我们经常提到的“做中学”。

2知识性

机器人活动涉及到多个，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等。而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。

3、实践性

机器人活动中一方面需要学生进行搭建和拼装，是一个需要动手实践的过程，类似于活动课。另一方面，机器人的调试过程也是一个重要的实践过程，它需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题。

对于孩子来讲，特别是2.5-6岁这个阶段，是孩子认知方法的重要养成阶段，也是孩子个性形成的关键时期。这个时期的孩子学习机器人，可以通过积木搭建和组装生活中常见的事物，锻炼孩子双手配合能力和空间感，激发他们的好奇心，积极思考，手脑协调。

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