杭州英孚少儿英语培训机构效果如何

杭州英孚少儿英语培训机构效果如何

如今培训机构品牌繁多,报名前大家都会认真对比和参考，关于培训机构哪家好，谁也不能给出的标准答案，因为每个人的评判标准不一样，还是要看个人选择了。机构的师资实力都不差，且每家机构的教学方式都各有特色，所以大家只要选择合适自己的就可以了。

杭州英孚少儿培训学校针对3到18岁青少儿分别设有英孚幼儿英语探索课程,英孚儿童英语腾飞课程,英孚少儿英语课程,青少年英语课程以及各种短期英语培训班如英孚寒假班,英孚暑假班,英孚国际游学等.

自然拼读是什么?分为哪些学习阶段?

在之前的文章里面，英孚思维英语提到了如何做英语启蒙，英语启蒙一定要从“听”开始，大量的听力输入，才能有“说”的输出。那么在积累了一定的“听说”词汇后，接下来就该发展“读写”了。听说读写，是学习任何语言的正确步骤，学会英语阅读，就肯定要学习自然拼读。

今天给IVY English的爸爸妈妈们普及一下关于自然拼读的知识。

一、什么是自然拼读?

自然拼读法(Phonics)，简单来讲，就是一套拼读规则，是英语母语孩子学习单词与拼写的一套方法。这种方法通过建立字母(Letter)和发音(Sound)的对应关系，迅速拼读出单词的能力。比如，看到cat(猫)，就可以根据每个字母对应的发音，读出:/k/,/a/,/t/。

从某种程度上说，只要学好自然拼读，孩子就可以做到“见词能读”、“听词能写”。一个自然拼读基础扎实的孩子，看到不认识的单词，可以根据组合方式推断出读音，拼读出来;听到陌生的单词，可以根据读音推断单词组合方式，拼写出来。

牛津出版社编辑组的数据研究统计也说明了这一点：

学过自然拼读的孩子，词汇每年自然增长2910-4850个。

不学自然拼读的孩子，要靠强制记忆，学到不超过600个新单词。

二、什么时候学自然拼读?

孩子0-4岁，这个阶段的孩子处于英语启蒙阶段，要首先进行大量的听力输入和表达输出，积累2000-3000的日常英语词汇量，这个时候不适合学自然拼读。

孩子4-6岁，这个阶段的孩子是学习自然拼读的黄金时期，学习了自然拼读法之后，孩子根据拼读规则，把单词的“音”读出来，并通过读音把单词的“形”与“义”联系起来。这样以来，经过一段时间的训练，小孩自然就能自主阅读了。

有家长担心学了自然拼读后，会和汉语拼音混淆，表面上的“混淆”，其实是记忆尚未稳定的表征。而一旦记忆的输入(编码)完成之后，两套读音体系各安其分，就不会再发生混淆了。这种记忆的成熟与年龄无关，只与学习者对字母规则的掌握程度有关。

混淆只是说明这两件事孩子都没有实现内化，都需要更多的场景积累，但不妨碍同时学习。

三、自然拼读学习有哪些阶段?

阶段一：字母知识和听音辨音

辨认字母名和字母音，比如看到大字母C，要读出字母名和字母音/k/。听音辨音方面则需要做到以下几条：

辨别单词中的BeginingSound(首音)和 Ending Sound(尾音)

比如单词Cat有三个音：/k//a/ /t/，首音为/k/,尾音为/t/。孩子听到单词，就能马上反应出单词的首音和尾音。

阶段二：拼读

学习拆分单词，辨别单词是由几个音节组成的。进行逆向思维，学习如何把分开的音节连在一起。要求在看到一个单词后，可以根据每个字母的发音，把发音连在一起读出来，这个过程就是拼读(Blending)，它是自然拼读学习的关键。

阶段三：字母组合规律

孩子在掌握了Blending的技巧后，就可以学习各种各样的字母组合规律，每一个新规律的学习都要通过阅读来巩固和训练。

CVC Words (Consonant-Vowel-Consonant)：

即辅音+元音+辅音，比如像cab、red、bug,都是典型的CVC单词。这些单词形式简单，读起来朗朗上口!

Long Vowel Word (长元音单词)：

长元音单词的规则有好几条，这里举个例子：自然拼读中有一个很常见的"Silent E"，这一规律是说当一个单词以字母“e"结尾时，单词中间的元音(a,e,i,o,u)要发长元音，结尾的e不发音，比如单词"Cake"中的字母“a"发长元音的音：/ei/

Word Family(单词家族)：

Word Family，是拥有相同结尾音(押尾韵)的，并且词尾由相同的字母组合而成的一组单词。比如nighttight bright light right might 就是一组以“ight”为核心的WordFamily

Sight Words(视觉词)和High Frequency Words (高频词)：

视觉词和高频词是是指常见常用的，孩子在不发音的情况下应该学会识别的单词集合。SightWords包含了主流英文儿童读物中约75%左右的单词量。儿童初期阅读过程中如果能识别这些高频单词，就可以更专注于阅读理解本身，而不需要一个一个单词的先拼读再理解的低效阅读。

阶段四：与阅读结合

学习自然拼读的目标是实现独立阅读，那么在学习自然拼读的过程中也一定要与阅读结合，可以从分级阅读开始，在大量阅读中进行拼读朗读和识别高频词的实践，体会拼读规律，培养语感，同时也增加词汇量，实现音、形、义的统一。