中山精选好的幼儿自闭症康复训练机构名单榜首出炉

　　康语，成立于2010年，是有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话。放心评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。版权课题教案，树立特教领域专业标杆。完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。

　　矫正自闭症孩子的不良行为：练习新的沟通方式

　　许多“星星的孩子”出现不良行为，都是因为他们不会通过正确的方式表达自己的需求。因此，要矫正自闭症孩子的不良行为，练习新的沟通方式很重要。

　　家长和老师可以通过以下3种方式来和孩子练习新的沟通方式：

　　1、给孩子示范用更合适的短语或非语言方式来表达需求。

　　2、模拟适用的情形，让孩子练习新的短语或行为。

　　3、在某些情形下，提醒（提示）孩子使用新学的短语或行为。

　　自闭症孩子果果有一个习惯，当他在操场上玩玩具时，如果同伴靠近他正在玩的玩具，他就会去推人家。妈妈告诉他，不能这样做，如果不想让别人动他的玩具，要这样说：“我现在正在玩这个玩具，我玩完了之后你就可以玩了。”为了帮助果果掌握这项技能，妈妈进行了示范：

　　首先，妈妈让果果接近她，并尝试触摸她正在玩的玩具，然后妈妈对他说了这句话。接下来，他们互换角色，把相同的情形又演示了一遍。然后，妈妈陪果果到操场上玩。当他在其他孩子旁边玩时，妈妈就在旁边观察。当她看到类似情形马上就要发生时，即果果很可能又要把同伴推开时，她赶紧提醒他说之前他们练习过的那句话。当果果说了那句话后，她确保那个同伴做出了积极回应，即停止索要玩具的请求。较后，她与果果的老师商量，建议老师在教室和课间休息时也使用同样的做法，这样他们就可以使用相同的规则来处理果果不恰当的行为。老师同意果果在学校练习使用那个句子，并表示如果有需要的话，她会提醒果果。

　　要矫正自闭症孩子的不良行为，在孩子使用新学的策略时，还要通过满足他的需求来奖励他。

　　家长和老师必须确保孩子新学的沟通策略与原先的办法一样有效。如果孩子的尖叫或重复抱怨举动，比他说出“我想看完这段视频”或者比他出示休息卡更有效，那么他就几乎没有动力去使用新学的策略了。如果孩子使用了恰当的方式进行沟通，那就应该先赞美他（“我很高兴你学会使用新的词语”），然后尽可能立即奖励孩子，以确保对沟通的积极反馈。

　　1、当自闭症孩子请求帮助时，请立即为他提供帮助。

　　2、如果孩子要求离开某个场合，请马上允许他休息。

　　3、如果孩子要引起你的注意，请停下你正在做的事情，并花一些时间和精力与他互动。

　　如果家长和老师坚持这样做，自闭症孩子将了解到，在满足他的需求方面，这些新学的适当行为和挑战性行为同样有效，甚至更有效，而那些挑战性行为正是大人想要孩子减少的行为。