青山区语言障碍儿童认知训练一对一精选名单榜首一览

　　儿童言语障碍的表现及训练方法

　　语言是指人类社会约定俗成的符号系统，人们通过运用这些符号达到交流的能力。儿童常见的语言障碍包括语言发育迟缓、儿童获得性失语等。言语是指口语形成的机械过程。儿童常见的言语障碍包括构音障碍（说话不清）和口吃（言语不流畅）。

　　自闭症儿童的言语障碍可能发生在各种语言层面上，但共同的特点是不能自如地使用语言进行人与人之间的交往与沟通。由此可见，对自闭症儿童进行语言矫正训练是非常必要和重要的。

　　家长如何早期发现儿童的语言及言语障碍？

　　1.咀嚼和吞咽食物困难，或者拒绝食用很难咀嚼的食物。

　　2.用吸管喝饮料或者吮吸有困难。

　　3.坐着时嘴巴张开，舌头外露。

　　4.比其他儿童更容易在喝饮料或者吃东西时噎住。

　　5.当食物吃完有少许留在脸上时很难感觉到。

　　6.对模仿语音和单词很少感兴趣。

　　7.避免与父母和其他家庭成员进行眼神接触。

　　8.使用手势或者发出响声来表达自己的欲望。

　　9.对听故事或者与父母一起看书很少感兴趣。

　　10.非常安静、被动；很少主动交流。

　　11.对一般的儿童游戏没有反应或者不会模仿，比如摇手表示再见。

　　12.不会使用一致的能够被辨认的单词（14个月以后）。

　　13.不会以游戏的方法发出响声或者自己的声音。

　　对待言语障碍，我们可以通过以下方法训练：

　　口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。噘起嘴、咧开嘴、鼓起腮、张大嘴。

　　舌部运动：充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。伸舌头、舔上唇、舔下角、舔上颌、舔牙齿、顶两腮。

　　下颌运动：提高学生在发音时下颌的控制能力。张口闭口、左右移动、前后移动、上下扣齿。

　　除此之外，还可以通过发音儿歌，据发音时舌的位置编成儿歌，儿歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上动作，让孩子边说儿歌边做动作来辅助发音，提高学生的兴趣。

　　还可以通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。通过这些方法，让学生的发音器官得到锻炼，使学生的发音更清晰更完整。