孩子快乐成长就来宁波东方启音自闭症康复训练

　　东方启音成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查，临床诊疗与干预服务的专业机构.通过引进国际先进言语治疗技术，受国际，顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化，专业化，多元化的综合服务.

　　言语开发课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：言语听觉科学、口部运动治疗学。课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发。

　　启音认知课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

　　社交沟通课程

　　针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 经过各种游戏介入来提升儿童表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　感觉统合课程

　　经过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

　　自闭症的全称是自闭症谱系障碍，指的是自闭症孩子的症状和表现各不相同，像光谱分布一样广泛。但可以确定的两大障碍是社会交流障碍，狭窄的兴趣以及重复刻板的行为。我们在谈论自闭症孩子将来的预后时一定要与孩子的障碍程度挂钩，不同程度的自闭症孩子面对的未来生活迥异。

　　轻度自闭症：需要帮助支持

　　① 社交沟通方面：

　　缺少及时的帮助支持下，社会沟通缺陷会带来引人关注的功能损害。发起社交互动存在困难，且对他人的社交启动做出不寻常或不成功的回应。可能表现出对社交互动的兴趣低下。例如，可以说出完整的句子且愿意交流，但不能开展你来我往的对话，试图交友的方式怪异且通常不成功。

　　② 局限重复的行为：

　　行为缺乏灵活性而导致在一个或多个场合下的功能损害，活动转换存在困难，组织和计划方面存在的问题妨碍了沟通。

　　中度自闭症：需要大量的帮助支持

　　① 社交沟通方面：

　　语言和非语言社交沟通能力存在明显缺陷；即使在帮助支持下，社交功能受损也表现得很明显。发起社交互动的能力有限，且对他人的社交启动不足或异常。例如，只会说简单的桔子，社会交往仅局限于狭窄特殊的兴趣上，存在明显怪异的非语言交流。

　　② 局限重复的行为：

　　行为缺乏灵活性，应对变化困难，或者其他的局限/重复行为出现频繁而引人关注，影响到多种场合下的功能。对于改变关注点或者改变行动存在痛苦或者困难。

　　重度自闭症：需要非常大量的帮助支持，表现在：

　　① 社交沟通方面：

　　语言和非语言社交沟通能力的严重缺陷，带来严重的功能损害，发起社交互动的能力非常有限，且对他人的社交启动极少回应。例如，只能说出几个别人可听得懂的词，极少发起社交互动，而且，即使出现社交行为，也仅以不寻常的方式来满足自己的需求，或仅对非常直接的社交启动做出回应。

　　② 局限重复的行为：

　　行为缺乏灵活性，应对变化极为困难，或者存在其他局限/重复行为，明显影响到所有方面的功能。对于改变关注点或者改变行动存在极大的痛苦或者困难。

　　科学研究表明，针对自闭症人士，早发现早干预能对他们的预后起到积极的效果。从神经科学的角度来看，神经是具有可塑性的，指的是随着时间推移，大脑通过建立新的神经链接的形式不断进行改变能力。对自闭症孩子来说，如果我们可以在孩子两岁，甚至一岁左右给予诊断，同时及早开始干预治疗，那就有更大的机会改变他们正在发育的大脑，孩子获得改善的机会也明显高于在较大年龄才开始干预的，可以起到事半功倍的效果。

　　通常来说，6岁之前是孩子性格和习惯形成的关键时期。孩子的年龄越小，性格还没有完全成型，也没有习得根深蒂固不好改正的负面行为，这时越容易通过自然的方式学习技能，缩小与普通孩子发展的差距。

　　我们对孩子实行早期干预，相信很多家长的目标都是希望孩子可以达到正常孩子的发育水平。首先，孩子在小龄时期，他的学习能力比较强，在关键时期扩展孩子的学习能力，就可能为他以后的成长发展提供了更大的机会和空间，也更容易缩小孩子发展的差距。

　　同时，在幼儿时期，普通孩子的能力，和所需要学习的技能都还较为浅显，自闭症孩子和同龄孩子的能力差别还不太大，那么干预的内容相对也较为简单，孩子学习进步的速度会更快。而且，这个时期，孩子还没有来自学校学习知识等方面的负担，我们更有时间对他们进行行为、社交、语言等方面进行大量的训练。