宁波本地评价高的孩子自闭症全日制特殊学校名单榜首出炉

　　对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　自闭症儿童认知训练的内容包括以下几方面：

　　一、客体恒常性

　　孩子通过对周围各种玩具与物品的探索，逐渐明白这些东西即使自己没有看见，但并不代表就消失了，这个里程碑式的出现，是孩子心理发展进一步成熟的标志。教师或家长可以采用一些小游戏帮助自闭症儿童加深客体恒常性的理解。比如，用布遮盖住孩子喜欢的物品，然后配合有趣的声音再掀开布让物品再次出现。又如，可以玩杯下藏物的小游戏等。

　　在实际教学过程中，当教师要收走玩具或食物时，自闭症儿童会很不配合，且会伴随哭闹。此类问题的成因除孩子物品归还意识不足外，还有一个原因在于孩子担心自己喜欢的东西收走后，不会再出现。此时，需要通过专门的训练，让孩子明白东西收走不代表消失，在某一时间或地点它还会再次出现。

　　二、物概念

　　物概念的认识，是所有孩子在大量、充足的感知运动阶段之后逐步建立的认知构架。对于自闭症儿童来说，因为他们受限于个体的认知特点，所以对很多物品的认识不足，如对物品的名称、功能、特性、质地等。比如，当妈妈说：“宝宝，把毛巾给我。”如果孩子没有前期的充分认知，很可能会看到什么拿什么，也可能会没有任何反应。

　　因此，需要对自闭症儿童展开知物概念训练，训练的内容既包括物品的名称识别，还包括物品的功能认识以及使用等。万物虽多，但给孩子开始入手的物概念训练首先考量的是孩子能够用到的、触手可及的，并且围绕孩子为中心的东西。比如，孩子要穿戴的衣服鞋帽类、洗漱用品类，喜欢吃的零食类、喜欢玩的玩具类，孩子的家人及亲属朋友，孩子经常去的地方等等