宁波精选评价好的十大特殊儿童全日制学校名单榜首一览

　　对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　自闭症儿童认知训练的内容

　　简单的因果关系

　　孩子通过对玩具、物品的摆弄，可以从中感知简单的因果概念。很多自闭症儿童缺乏因果理解，他们缺失游戏技能、缺失在游戏中与他人互动的机会，也缺失对物品的功能认识……所以需要给患儿提供更多的因果玩具，一碰触就有改变的那种，如按压后跳起来的弹跳小人、打开开关就会出现声光电的玩具、一碰触就会有音乐响声的玩具等，以此来满足他们对简单因果的感知与理解。

　　四、视知觉配对与模仿

　　1、视知觉配对

　　较初的视知觉配对训练，通常可以通过完全相同的物品进行不同颜色的配对，如不同颜色的雪花片、不同颜色的拼插式小积木、不同颜色的塑料盖、不同颜色的彩笔等。也可以按相同颜色的不同形状来进行配对，如颜色相同的不同形状卡片、颜色相同的积木等。随着孩子视知觉配对意识的增强，可以逐步选用不同物品进行颜色、形状的配对，如红色的雪花片与红色的塑料盖配对、绿色的珠子与绿色的积木配对、圆形的嵌板形状与圆形的卡片进行配对、长方形的积木与长方形的橡皮块进行配对等。

　　2、模仿

　　模仿是孩子学习的主要途径之一。自闭症儿童的模仿通常从一步粗大动作开始。比如，我们发指令“这样做”的同时做了一下拍手的动作，辅助孩子学会听懂指令并执行这个动作，逐步教会孩子两步粗大动作、三步粗大动作及多步粗大动作的模仿。模仿领域中，孩子手部精细动作模仿也需要进行专门训练。

　　精细动作模仿可以训练孩子对于自己小手的灵活掌控。比如，我们伸出一个手指头，让孩子也做一样的动作。我们做“OK”的手势，让孩子也做一样的，类似于“比心”的动作、小手抢的动作等。孩子的手指分化程度越高，小手越灵活，模仿的结果就越好。在模仿中，还要训练孩子对物品操作的能力。比如，教孩子模仿他人用玩具电话打电话、用小锤敲地鼠、用杯子喝水以及模仿各种因果类玩具。模仿训练的主要目的在于帮助孩子从被动模仿到主动模仿，较终能够将模仿应用于生活、学习中。