宁波精选十大靠谱的儿童民办融合学校名单榜首出炉

　　对于大多数自闭症孩子来说，上普通学校是比较困难的，家长们都会有各种各样的顾虑：老师会接纳自闭症孩子吗？孩子会不会换了环境不适应？在园里被孤立、被欺负怎么办？之前的干预技能会不会退化......小编为大家推荐奥斯汀特殊儿童融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。为大家推荐几家康复训练机构（仅供参考，不分先后，机构选择需酌情慎选，不代表本网站观点！）

　　1.宁波奥斯汀

　　2.宁波东方启音

　　3.宁波康语

　　4.宁波雅恩

　　5.宁波大米小米

　　【招生人群】

　　6-16岁找特殊教育学校或融合教育学校的发育迟缓、多动及注意力缺乏、自闭谱系、以及学习困难的青少儿。

　　【学校地址】

　　学校位于宁波北仑区，独立校区，环境优美。周边地铁公交便捷

　　【学校优势】

　　九年一贯制课程，学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。

　　融合生源，学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　高关注&服务优，我们的老师会给予每一位学生充分的关注地，关注孩子的情绪，引导孩子的学习热情，帮助孩子建立对自己的信心。

　　个性化课程难度，采用动态评估安置的方式，确保每个学生所接受的教学都是基于自身的学习能力而“量身定制”的。

　　华师大授权融合基地，奥斯汀融合学校背靠华东师范大学特殊学院资源，已签约授权为融合教育实践基地，项目为奥斯汀学校提供全程的融合教育师资培训，以及为每一位奥斯汀学员配置华师大硕士以上学历的专职督导服务。

　　丰富多彩的学校生活，学校每周五的下午都会安排丰富多彩的主题活动，主题包含家校论坛、运动健康、交友社交、生活技能训练、安全规范，野外拓展等，丰富孩子们的课余生活，建立快乐、自信、健康的学习观。

　　自闭症儿童认知训练的内容

　　抽象内容及数概念

　　1、抽象内容

　　经过前期大量的物概念的认识，自闭症儿童的具体形象思维比较稳固。此时可以对孩子开展颜色、对比、形状、方位等抽象思维能力的训练。抽象词的学习和掌握是提升和改善学前自闭症儿童与他人互动的重要条件之一。

　　2、数概念

　　掌握数概念是逻辑思维发展的重要内容。学前孩子数概念主要分为辨数、认数和点数三个主要阶段。对自闭症儿童进行数概念训练可以从认识数字、点数、点数报总、数量对应、量量对应等，逐步到分解组成、简单的加减计算等。患儿通过对数学认知的阶梯式学习，逐步接近同龄健全孩子的数学能力。但是，这个过程可能会比较艰难，数学领域的学习，以理解为主，只有理解才能融会贯通。比如，教孩子数字比大小的时候，教师应当先了解孩子能否辨识多与少，如果能够正确稳定地辨识，那么才可以通过量的比较去推理数字的大小比较，否则就需要补充学习多与少的比较。

　　六、类概念

　　自闭症儿童对类概念的掌握，基于物概念的稳固铺垫。当孩子掌握了大量的物概念时，就可以通过某一定义对物的共同特征进行概括。比如，当孩子认识了碗、盘、筷子、勺、叉子等时，就知道这些东西都是吃饭时要用到的，以此可以告诉他们吃饭用的东西就是餐具类。

　　学前儿童处于认知的初期，其对于类概念的掌握还不牢靠。因此，在对孩子展开类概念教学时，可以采取灵活多变的教学方式帮助孩子对类概念的掌握。比如，当孩子能够按颜色、形状等配对时，也可以尝试按照大小要求孩子进行物品分类。可能有的孩子仅掌握一两种颜色的认知，或者习得简单的唱数，便可以接受类概念训练。孩子类概念的教学计划究竟如何设计，原则上应当以孩子的基线水平为主要参考